牛頓第一定律教案設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-04 05:43:17 本頁面
【正文】 ：用實(shí)驗(yàn)探究法來確定。師：看來大家都觀察得很仔細(xì)，非常好。這種觀點(diǎn)在歷史上曾被沿用了兩千多年。師：同學(xué)們在我做的這個實(shí)驗(yàn)中，你們看到了什么現(xiàn)象？生1：粉筆盒原來是靜止的，后來運(yùn)動，最后又靜止了。教學(xué)方法：控制變量法、實(shí)驗(yàn)推理法、情景問題法、實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)用具：斜面、小車、毛巾、棉布、小紅旗、木板、多媒體、實(shí)物投影儀教學(xué)重點(diǎn)：通過對小四實(shí)驗(yàn)的分析比較得出牛頓第一定律。《牛頓第一定律》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 常識性了解伽利略理想實(shí)驗(yàn)的推理過程，了解牛頓第一定律。教學(xué)難點(diǎn)：明確“力是維持物體運(yùn)動的原因”觀點(diǎn)是錯誤的。生2：粉筆盒受力后由靜止變?yōu)檫\(yùn)動，力消失后又靜止了。但是沿用兩千多年的是否就一定正確呢？我們來看看下面的這個實(shí)驗(yàn)：二、新課教學(xué)[演示2]：在桌面上放一個小球，用力推它，小球滾動，手離開小球后，小球還滾動了一段距離才停下來。從實(shí)驗(yàn)中我們可以知道：“小球在沒有受到力的作用時仍可以移動。師：好，現(xiàn)在就根據(jù)你們桌面上給的器材，四人一組，相互討論，設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來探究“小車移動的距離與阻力大小有什么關(guān)系？”最先設(shè)計(jì)好的小組給同學(xué)們講講你們的 實(shí)驗(yàn)方案。那么，用同一高度、同一小車和同一斜面的目的是什么呢？生：這樣可以保證小車在進(jìn)入平面時的速度一樣。并做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄。附：實(shí)驗(yàn)記錄表：表面材料阻力大小小車滑動距離毛 巾（最大）（最短） 棉 布（較大）（較短） 木 板（較?。ㄝ^長）光滑水平面（阻力為0）（無限遠(yuǎn)）師：好了，各個小組都完成了實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了小組討論和分析，那么現(xiàn)在我們來看看下面幾個問題：（教師用多媒體展示問題：）問題一：三次實(shí)驗(yàn)，小車最終都靜止，為什么？師：哪組的同學(xué)來回答？小組3：小車停下來是因?yàn)槭艿搅俗枇Φ淖饔谩?
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