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正文內(nèi)容

現(xiàn)代幼兒園園長(zhǎng)的管理睿智-wenkub

2023-05-03 23:06:59 本頁(yè)面
 

【正文】 是搭起通往成功的橋梁。很多園長(zhǎng)苦悶的說(shuō):“現(xiàn)在我們這些做園長(zhǎng)的,真是太不容易了!”這就是因?yàn)闀r(shí)代變了、環(huán)境變了、要求變了,我們的角色也就隨之變了。也就是說(shuō),園長(zhǎng)的向心力,今天,你的園長(zhǎng)因工作需要,要調(diào)到其他幼兒園工作,有多少人舍不得,有多少人想跟著她走,這個(gè)園長(zhǎng)的觀念、思維、價(jià)值取向、行為動(dòng)機(jī)、指導(dǎo)、管理配得上他們自己的遠(yuǎn)大抱負(fù),這就是這個(gè)園長(zhǎng)的魅力。二、明確兩個(gè)概念:什么是“睿智”:英明有遠(yuǎn)見??勺隽艘欢螘r(shí)間,你會(huì)發(fā)現(xiàn),幼兒園的發(fā)展很一般,你遇到了幼兒園發(fā)展的瓶頸問(wèn)題,你不得不思考,我該怎樣做園長(zhǎng)呢?于是,有了第三個(gè)時(shí)期的管理方法 : “研究型”?!懊裰餍汀薄?刹⒉皇亲罴逊椒ǎ?yàn)檫@種方式?jīng)]有使教職工的積極性能夠建立在自覺(jué)自愿的基礎(chǔ)上。一、管理過(guò)程中經(jīng)歷的“三個(gè)時(shí)期”:“行政型”。我想,為什么在座的各位對(duì)“幼兒園管理”的話題有興趣,說(shuō)明我們都很努力工作,希望我所在的幼兒園在我的管理之下,生源多一些,品牌打響了,社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益都有,這是我們大家的共同愿望。說(shuō)起“幼兒園管理”,在座的并不生疏,我也是曾經(jīng)做過(guò)幼兒園園長(zhǎng)的人,形勢(shì)發(fā)展的日新月異的今天,當(dāng)園長(zhǎng),確實(shí)使一個(gè)人的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)都能得到提高。當(dāng)我們剛走上園長(zhǎng)崗位時(shí),一般會(huì)有一種心態(tài),這就是怕教師不服,所以,管理幼兒園常常靠開會(huì)、聽匯報(bào)、布置、指令等方式來(lái)推動(dòng)工作。有教師會(huì)認(rèn)為:算了,你是園長(zhǎng),你說(shuō)怎么做,我就怎么做。這“民主型”的管理,本來(lái)是一種很好的方法,由于園長(zhǎng)對(duì)這“民主”二字沒(méi)有很好的理解,沒(méi)有好很好地處理“管”與“不管”的關(guān)系。經(jīng)歷了幾年的管理經(jīng)驗(yàn),園長(zhǎng)們會(huì)慢慢感覺(jué)到,我應(yīng)該靜下心來(lái)思考問(wèn)題“我的幼兒園要怎樣辦才能發(fā)展快呢”,不僅要思考,還要注意按著計(jì)劃去行事,不能計(jì)劃歸計(jì)劃,把計(jì)劃掛在一邊。說(shuō)白些,就是有智慧。這樣的園長(zhǎng),稱得上一位“好園長(zhǎng)”。 從這里,我們不難看出:園長(zhǎng)既像一位時(shí)髦的女性在游 覽時(shí)裝商店,選擇嘗試一種又一種的新思想、新款式、新感覺(jué);又像一個(gè)老道的倉(cāng)庫(kù)保管員,試圖翻箱倒柜,挖出“倉(cāng)底”,尋求創(chuàng)造出對(duì)個(gè)人與團(tuán)體所處環(huán)境下最新的時(shí)代替代方案。現(xiàn)在的教師,尤其是剛畢業(yè)的年輕教師,他需要的不僅在物質(zhì)上,當(dāng)然,經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)。實(shí)際上,她是對(duì)你的管理不滿意。二是自尊的需要。三是成就的需要。 她只管好下屬,這樣,大事必成。有個(gè)老板,很喜愛(ài)釣魚,經(jīng)常整天不在公司,跑去釣魚,但公司的業(yè)務(wù)仍然順利進(jìn)行,這到底為什么?原來(lái),他充分授權(quán),同時(shí),經(jīng)常指名點(diǎn)將于下班后到他家吃飯,由他太太親自下廚煮釣回來(lái)的魚。園長(zhǎng)要對(duì)幼兒園的工作負(fù)全部責(zé)任,這是毫無(wú)疑問(wèn)的,因此說(shuō),不管,不扽與園長(zhǎng)就不要做事了,這時(shí)技術(shù)問(wèn)題。作為園長(zhǎng),要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,看教師平時(shí)的教育行為,不只注重正面現(xiàn)象,更要注意捕捉教師們?cè)诓唤?jīng)意間流露出的負(fù)面信息,由之來(lái)努力尋找教師們真實(shí)的意圖,然后在滿足教師合理需求的基礎(chǔ)上引導(dǎo)其發(fā)展。如我園有一次組織大中班幼兒到軍營(yíng)去參觀,去前我聽到兩位班里有殘疾幼兒的教師在講,明天這孩子(指殘疾兒)不要來(lái)了,免得心煩。案例:“園長(zhǎng),這份評(píng)價(jià)量表有問(wèn)題!”教師A:開放式的探索活動(dòng)中孩子們的嘗試本來(lái)就是有的連續(xù),有的不連續(xù),很難用次數(shù)衡量,我認(rèn)為‘嘗試次數(shù)’這一評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該刪掉!我覺(jué)得孩子都有自己探索、發(fā)現(xiàn)和成功的標(biāo)準(zhǔn),不能用大人的想法作為評(píng)判的最后依據(jù),我覺(jué)得這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該改掉。 這是某幼兒園一次園內(nèi)公開課后評(píng)課討論的熱鬧場(chǎng)面。而整個(gè)過(guò)程中,園長(zhǎng)始終親切的笑容和迫切的想通過(guò)討論來(lái)解決問(wèn)題的心情使得整個(gè)針鋒相對(duì)的討論變得溫和、融洽、潤(rùn)澤。就是園長(zhǎng)要經(jīng)常找教師談心。一支聰明的教師隊(duì)伍的標(biāo)志:會(huì)創(chuàng)造性地開展工作;善于成功的推銷自我;會(huì)盡可能的喜愛(ài)自己的工作;特別注重團(tuán)隊(duì)意識(shí);能盡一切努力抓住機(jī)會(huì);善于把失誤轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì);敢于鍥而不舍的克服一切困難。一支會(huì)做事的教師隊(duì)伍的,會(huì)做事的教師友三個(gè)特點(diǎn):會(huì)給自己贏得更多的成功機(jī)會(huì);善于轉(zhuǎn)換思路、變通行事;凡是總能三思而后行,沉穩(wěn)老練。要有威信,不是靠管出來(lái)的,而是靠你的人格魅力建立起來(lái)的。勤走、勤聽、勤說(shuō)、勤寫。“績(jī)”:工作有業(yè)績(jī)。一是能力較強(qiáng)的人。這樣的人,往往思想敏銳,思考問(wèn)題有獨(dú)到之處;眼光尖銳,分析問(wèn)題深刻透徹;有的情緒外露,處理問(wèn)題果斷急躁;有的獨(dú)具創(chuàng)意,不拘束縛;但往往自我感覺(jué)良好,不容易聽進(jìn)別人的意見。可是全園就只有這一個(gè)多媒體大教室,兩臺(tái)電腦都上了密碼,只有她(園長(zhǎng))和大教研組長(zhǎng)知道,生怕我們(幼兒園老師)知道了給她弄壞!這也就算了,這里的機(jī)器還落后得要命,現(xiàn)在還用win97,家里做的(幻燈片圖像)都是能動(dòng)的
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