現(xiàn)代幼兒園園長(zhǎng)的管理睿智-wenkub
2023-05-03 23:06:59 本頁(yè)面
【正文】 是搭起通往成功的橋梁。很多園長(zhǎng)苦悶的說(shuō)：“現(xiàn)在我們這些做園長(zhǎng)的，真是太不容易了！”這就是因?yàn)闀r(shí)代變了、環(huán)境變了、要求變了，我們的角色也就隨之變了。也就是說(shuō)，園長(zhǎng)的向心力，今天，你的園長(zhǎng)因工作需要，要調(diào)到其他幼兒園工作，有多少人舍不得，有多少人想跟著她走，這個(gè)園長(zhǎng)的觀念、思維、價(jià)值取向、行為動(dòng)機(jī)、指導(dǎo)、管理配得上他們自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，這就是這個(gè)園長(zhǎng)的魅力。二、明確兩個(gè)概念：什么是“睿智”：英明有遠(yuǎn)見?？勺隽艘欢螘r(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園的發(fā)展很一般，你遇到了幼兒園發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，你不得不思考，我該怎樣做園長(zhǎng)呢？于是，有了第三個(gè)時(shí)期的管理方法 ： “研究型”?！懊裰餍汀薄？刹⒉皇亲罴逊椒ǎ?yàn)檫@種方式?jīng)]有使教職工的積極性能夠建立在自覺(jué)自愿的基礎(chǔ)上。一、管理過(guò)程中經(jīng)歷的“三個(gè)時(shí)期”：“行政型”。我想，為什么在座的各位對(duì)“幼兒園管理”的話題有興趣，說(shuō)明我們都很努力工作，希望我所在的幼兒園在我的管理之下，生源多一些，品牌打響了，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益都有，這是我們大家的共同愿望。說(shuō)起“幼兒園管理”，在座的并不生疏，我也是曾經(jīng)做過(guò)幼兒園園長(zhǎng)的人，形勢(shì)發(fā)展的日新月異的今天，當(dāng)園長(zhǎng)，確實(shí)使一個(gè)人的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)都能得到提高。當(dāng)我們剛走上園長(zhǎng)崗位時(shí)，一般會(huì)有一種心態(tài)，這就是怕教師不服，所以，管理幼兒園常常靠開會(huì)、聽匯報(bào)、布置、指令等方式來(lái)推動(dòng)工作。有教師會(huì)認(rèn)為：算了，你是園長(zhǎng)，你說(shuō)怎么做，我就怎么做。這“民主型”的管理，本來(lái)是一種很好的方法，由于園長(zhǎng)對(duì)這“民主”二字沒(méi)有很好的理解，沒(méi)有好很好地處理“管”與“不管”的關(guān)系。經(jīng)歷了幾年的管理經(jīng)驗(yàn)，園長(zhǎng)們會(huì)慢慢感覺(jué)到，我應(yīng)該靜下心來(lái)思考問(wèn)題“我的幼兒園要怎樣辦才能發(fā)展快呢”，不僅要思考，還要注意按著計(jì)劃去行事，不能計(jì)劃歸計(jì)劃，把計(jì)劃掛在一邊。說(shuō)白些，就是有智慧。這樣的園長(zhǎng)，稱得上一位“好園長(zhǎng)”。 從這里，我們不難看出：園長(zhǎng)既像一位時(shí)髦的女性在游 覽時(shí)裝商店，選擇嘗試一種又一種的新思想、新款式、新感覺(jué)；又像一個(gè)老道的倉(cāng)庫(kù)保管員，試圖翻箱倒柜，挖出“倉(cāng)底”，尋求創(chuàng)造出對(duì)個(gè)人與團(tuán)體所處環(huán)境下最新的時(shí)代替代方案。現(xiàn)在的教師，尤其是剛畢業(yè)的年輕教師，他需要的不僅在物質(zhì)上，當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)。實(shí)際上，她是對(duì)你的管理不滿意。二是自尊的需要。三是成就的需要。 她只管好下屬，這樣，大事必成。有個(gè)老板，很喜愛(ài)釣魚，經(jīng)常整天不在公司，跑去釣魚，但公司的業(yè)務(wù)仍然順利進(jìn)行，這到底為什么？原來(lái)，他充分授權(quán)，同時(shí)，經(jīng)常指名點(diǎn)將于下班后到他家吃飯，由他太太親自下廚煮釣回來(lái)的魚。園長(zhǎng)要對(duì)幼兒園的工作負(fù)全部責(zé)任，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，因此說(shuō)，不管，不扽與園長(zhǎng)就不要做事了，這時(shí)技術(shù)問(wèn)題。作為園長(zhǎng)，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，看教師平時(shí)的教育行為，不只注重正面現(xiàn)象，更要注意捕捉教師們?cè)诓唤?jīng)意間流露出的負(fù)面信息，由之來(lái)努力尋找教師們真實(shí)的意圖，然后在滿足教師合理需求的基礎(chǔ)上引導(dǎo)其發(fā)展。如我園有一次組織大中班幼兒到軍營(yíng)去參觀，去前我聽到兩位班里有殘疾幼兒的教師在講，明天這孩子(指殘疾兒)不要來(lái)了，免得心煩。案例：“園長(zhǎng)，這份評(píng)價(jià)量表有問(wèn)題！”教師A：開放式的探索活動(dòng)中孩子們的嘗試本來(lái)就是有的連續(xù)，有的不連續(xù)，很難用次數(shù)衡量，我認(rèn)為‘嘗試次數(shù)’這一評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該刪掉！我覺(jué)得孩子都有自己探索、發(fā)現(xiàn)和成功的標(biāo)準(zhǔn)，不能用大人的想法作為評(píng)判的最后依據(jù)，我覺(jué)得這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該改掉。 這是某幼兒園一次園內(nèi)公開課后評(píng)課討論的熱鬧場(chǎng)面。而整個(gè)過(guò)程中，園長(zhǎng)始終親切的笑容和迫切的想通過(guò)討論來(lái)解決問(wèn)題的心情使得整個(gè)針鋒相對(duì)的討論變得溫和、融洽、潤(rùn)澤。就是園長(zhǎng)要經(jīng)常找教師談心。一支聰明的教師隊(duì)伍的標(biāo)志：會(huì)創(chuàng)造性地開展工作；善于成功的推銷自我；會(huì)盡可能的喜愛(ài)自己的工作；特別注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)；能盡一切努力抓住機(jī)會(huì)；善于把失誤轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)；敢于鍥而不舍的克服一切困難。一支會(huì)做事的教師隊(duì)伍的，會(huì)做事的教師友三個(gè)特點(diǎn)：會(huì)給自己贏得更多的成功機(jī)會(huì)；善于轉(zhuǎn)換思路、變通行事；凡是總能三思而后行，沉穩(wěn)老練。要有威信，不是靠管出來(lái)的，而是靠你的人格魅力建立起來(lái)的。勤走、勤聽、勤說(shuō)、勤寫。“績(jī)”：工作有業(yè)績(jī)。一是能力較強(qiáng)的人。這樣的人，往往思想敏銳，思考問(wèn)題有獨(dú)到之處；眼光尖銳，分析問(wèn)題深刻透徹；有的情緒外露，處理問(wèn)題果斷急躁；有的獨(dú)具創(chuàng)意，不拘束縛；但往往自我感覺(jué)良好，不容易聽進(jìn)別人的意見。可是全園就只有這一個(gè)多媒體大教室，兩臺(tái)電腦都上了密碼，只有她（園長(zhǎng)）和大教研組長(zhǎng)知道，生怕我們（幼兒園老師）知道了給她弄壞！這也就算了，這里的機(jī)器還落后得要命，現(xiàn)在還用win97，家里做的（幻燈片圖像）都是能動(dòng)的
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