【正文】 即使單純寫景，也具有主觀感受在內(nèi)。（2）擬人法。區(qū)分、理解和體會(huì)是閱讀此類文章的重要一環(huán)。④按景物的類別。另外，還要抓住作者寫景的順序。閱讀時(shí)可掌握兩種情形：其一，通篇都寫景的（或主要寫景物），這類文章客觀反映某一景象的狀態(tài)、特點(diǎn)、作用?？梢哉f，沒有情節(jié)，作品就很難完成對(duì)人物的塑造。讀者了解人物時(shí)，分析環(huán)境可以更好地理解人物的行為、語(yǔ)言以及心里活動(dòng)。⑤分析細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)指那些對(duì)寫人起特殊作用的細(xì)小情節(jié)，包括生活小事、活動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)等。不同職業(yè)和性格的人物，不僅僅語(yǔ)言不同，還會(huì)有一些與眾不同的動(dòng)作。閱讀時(shí)，可以通過分析人物外貌來了解人物的內(nèi)心變化及個(gè)性特點(diǎn)。應(yīng)該仔細(xì)體會(huì)文章運(yùn)用哪些具體的描寫方法，使人物形象變得具體生動(dòng)，能夠讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛憎情感。二、閱讀寫人文章寫人文章是以人物描寫為主，通過對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)及細(xì)節(jié)的描寫，反映任務(wù)的性格和思想品質(zhì)。典型環(huán)境和典型環(huán)境中的典型事例，這是記事文章中最重要的兩大要素。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)每篇記事文章的具體寫法，應(yīng)用到寫作實(shí)際中。（3）插敘。這是記事的最基本方式。典型事例中，作者對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫能體現(xiàn)人物的品質(zhì)，表達(dá)出作者的情感，使讀者從中受到啟發(fā)，受到教育?？梢詮臅r(shí)間的先后、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移或事情發(fā)展順序去掌握文章的敘述順序，先講什么，再講什么，最后講什么。無論繁簡(jiǎn)，寫下來就屬記事。精品資源教給學(xué)生閱讀各類文章的一般方法語(yǔ)文教學(xué)中重要的一項(xiàng)是閱讀教學(xué)，教給學(xué)生閱讀方法對(duì)于提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力十分重要。閱讀記事文章，應(yīng)從以下幾方面著眼：弄清要素，整體感知，理清思路。這樣才有助理清思路，理解作者寫作意圖。弄清敘事順序，學(xué)習(xí)寫法。（2）倒敘。在敘述某一事件的過程中，要對(duì)所敘述的某一事件進(jìn)行必要的交代而插入的敘述。弄清環(huán)境描寫的烘托作用和敘事中的議論、抒情。要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)每篇記事文章對(duì)這兩大要素的具體寫法。學(xué)生們?cè)陂喿x此類文章時(shí)，可以從以下幾點(diǎn)著眼。②讀懂人物的語(yǔ)言文章中人物的語(yǔ)言，往往能反映人物一定的思想、個(gè)性和心理特點(diǎn)，讀書時(shí)分析揣摩人物的語(yǔ)言有助于我們加深對(duì)人物的理解。④分析人物的心理人物心理指人物在一定的環(huán)境中思想活動(dòng)的描寫。細(xì)節(jié)描寫是非常重要的，它是使人物豐滿和栩栩如生的重要手段。同時(shí)，具體的社會(huì)與自然環(huán)境描寫，對(duì)于襯托人物也起著重要的作用。值得強(qiáng)調(diào)的是，閱讀一篇寫人文章，不一定上述七方面面面俱到，而是要抓住它最突出的地方加以分析了解。其二，通過景物描寫來抒發(fā)思想感情，叫“借景抒情”。作者寫景順序有分四種：①空間順序，按地點(diǎn)變換寫景，學(xué)習(xí)作者按景物空間位置歸類、條理清楚的記敘方法，以了解景物不同空間的各自特點(diǎn)。分清文章的情與景。體會(huì)文章中的修辭方法。為了達(dá)到更好的表達(dá)效果，作者把所描述的景物直接當(dāng)人來敘述，賦予其動(dòng)作、行為、語(yǔ)言，來反映景物的變化運(yùn)動(dòng)過程。四、閱讀狀物文章狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點(diǎn)用生動(dòng)的文字陳述和描摹出來。物的外在特點(diǎn)是指物的形狀、顏色、大小、數(shù)量、聲音、質(zhì)地、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等。要了解狀物的形狀、構(gòu)造、用途。要了解所狀物的樣子、顏色、味道等特點(diǎn)。作者為了把事物的特點(diǎn)寫出來，表明自己的態(tài)度，往往多種修辭手法并用，比喻、擬人、排比、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)等交織在一起。其常見的閱讀方法是：理解說明的內(nèi)容，把握說明對(duì)象的特征或本質(zhì)。真正讀懂一篇文章，要注意和強(qiáng)調(diào)閱讀過程，整體感知，而不是孤立地去抓特征。理清文章的思路，了解文章說明的順序，對(duì)我們正確理解文章內(nèi)容十分重要。根據(jù)不同的文章說明順序可作具體分析，常用的有從概括到具體，從整體到部分，從主要到次要，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點(diǎn)到用途等幾種。分析說明方法時(shí)，既要能準(zhǔn)確了解文章在說明事物或事理的特征時(shí)，用了哪些方法，又要能體會(huì)運(yùn)用這些說明方法的作用。 　　說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說明文語(yǔ)言的先決條件。這是在閱讀分析時(shí)不可忽視的一點(diǎn)。下面分別加以說明。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。 這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。 說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。（2）分類別將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別?！边@里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。 注意，運(yùn)用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。 ②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。比如，有人說：“人是兩足直立的動(dòng)物。 （7）作詮釋從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。 一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運(yùn)用多種說明方法。游記有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，游記的內(nèi)容十分廣闊。第三，優(yōu)秀的游記，決不只是單純的記游，作者往往在記游的過程中，借助想象和聯(lián)想表現(xiàn)深刻的思想。七、閱讀參觀記參觀一個(gè)地方，比較詳細(xì)地記敘所見，連帶寫出所聞、所感、所想，就是參觀記。不能把參觀記看成是作者隨意記錄的文章，不能看到什么就記什么。如果參觀的時(shí)間較長(zhǎng)，所到之處很多，可以把所到之處按一定次序排列，作為記敘的順序，也可以只在開頭交代參觀的時(shí)間和經(jīng)過，然后把感受最深的幾個(gè)方面列出來，再安排記敘的順序。要理解參觀記的記敘順序。因?yàn)橥挼那楣?jié)奇妙曲折，十分有趣，很能吸引人。童話的基本特征是有豐富的幻想。但這種幻想都是從現(xiàn)實(shí)生活中來的，并不是作者胡思亂想的。閱讀此類文章時(shí)要明確這一點(diǎn)。在閱讀童話時(shí)，如果善于分辨、把握，既可以使你對(duì)故事的情節(jié)充滿向往，加深印象，又可以調(diào)動(dòng)你的想象力，激發(fā)寫作興趣。絕大多數(shù)的童話常常把動(dòng)物、植物或其他事物比作人，讓他們像人一樣有思想、能說話、會(huì)生活。童話的夸張，不是一般的夸張，而是極度的夸張。反復(fù)