老師招聘考試心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱2-wenkub
2023-05-02 12:25:47 本頁(yè)面
【正文】 更多的注意。分心：同注意的穩(wěn)定性相反的品質(zhì)是注意的分散，也叫分心。再次，無(wú)意注意也依賴于個(gè)人的心理狀態(tài)。是一種心理現(xiàn)象,而不是獨(dú)立的心理過(guò)程.有意注意和無(wú)意注意的區(qū)別：是否是有意識(shí)的有意注意和無(wú)意注意的關(guān)系：二者不是絕對(duì)對(duì)立的。1心理的發(fā)展心理發(fā)展個(gè)體從出生到成人再到老年的心理的發(fā)生、發(fā)展和變化的過(guò)程。為什么說(shuō)人的心理是主客觀相互作用的結(jié)果？答案要點(diǎn)：人的心理的產(chǎn)生既依賴于客觀的條件，又依賴于主觀的條件，心理是在一定的實(shí)踐活動(dòng)中，主客觀條件相互作用的結(jié)果。言語(yǔ)機(jī)能聯(lián)合區(qū)：1）運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞，2）位于額下回后部。兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，是維持大腦皮層正常功能的根本保證。在情緒活動(dòng)中，下丘腦也起著重要的調(diào)節(jié)作用。腦干網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)：決定覺(jué)醒狀態(tài)。神經(jīng)元的機(jī)能：接受刺激傳遞整合。高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程就是興奮過(guò)程和抑制過(guò)程。條件反射的神經(jīng)通路是在大腦皮層上形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系。意識(shí)心理反映的最高形式，是人所特有的心理現(xiàn)象，它是人在勞動(dòng)中，在用語(yǔ)言與人交往的過(guò)程中，在一定的社會(huì)歷史條件下形成的。心理學(xué)研究學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感、意志以及個(gè)性特征的形成和發(fā)展的規(guī)律，研究?jī)和哪挲g特征及在教育、教學(xué)條件下的心理活動(dòng)規(guī)律，這些知識(shí)對(duì)于指導(dǎo)教育、教學(xué)工作都是必不可少的。學(xué)習(xí)心理學(xué)有助于抵制和克服各種唯心主義思想的影響，有助于學(xué)好自然辯證法、現(xiàn)代哲學(xué)、邏輯學(xué)、論理學(xué)和美學(xué)等學(xué)科。心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和個(gè)性心理認(rèn)知:指人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程,包括感覺(jué),知覺(jué),記憶,表象,言語(yǔ),思維和想象等。教師招聘考試心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱南京特教學(xué)院 施莉萍njshiliping 緒論心理學(xué)：研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。個(gè)性心理：指表現(xiàn)在一個(gè)人身上的比較穩(wěn)定的心理特性的綜合。3）實(shí)踐意義：人的任何實(shí)踐活動(dòng)都是在人的心理調(diào)節(jié)下完成的。未來(lái)的教師只有掌握學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，準(zhǔn)確地了解自己學(xué)生的心理發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，預(yù)見(jiàn)學(xué)生發(fā)展的前景，才能有針對(duì)性地采取教育與教學(xué)措施，取得良好的教育效果。意識(shí)的特征：意識(shí)的覺(jué)知性、意識(shí)的能動(dòng)性、意識(shí)的目的性、意識(shí)的社會(huì)歷史性。非條件反射在種族發(fā)展過(guò)程中所形成的先天反射活動(dòng).巴甫洛夫及其學(xué)派所研究的條件反射，稱為經(jīng)典性條件反射，斯金納提出的是操作性條件反射。神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)元：即神經(jīng)細(xì)胞。神經(jīng)系統(tǒng):中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)又分為腦和脊髓；周圍神經(jīng)系統(tǒng)又分為軀體神經(jīng)和植物性神經(jīng)。丘腦：是皮層下較高級(jí)的感覺(jué)中樞。小腦：主要機(jī)能是維持身體平衡、調(diào)節(jié)肌肉緊張度。大腦皮層的機(jī)能系統(tǒng)：軀體感覺(jué)位于頂葉靠近中央溝的部位，即中央后回。——表達(dá)性失語(yǔ)癥3）聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)中樞——接受性失語(yǔ)癥4）視覺(jué)性言語(yǔ)中樞——失讀癥5）書寫性言語(yǔ)中樞——失寫癥與人的心理現(xiàn)象關(guān)系比較密切的內(nèi)分泌腺：腦垂體、甲狀腺、腎上腺、性腺為什么說(shuō)心理是腦的機(jī)能，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映？ 答：心理是腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映；（1）心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官?？陀^條件是從心理反映的內(nèi)容來(lái)講，如果沒(méi)有客觀現(xiàn)實(shí)的刺激和作用于人腦，腦本身是不會(huì)產(chǎn)生心理的；主觀條件是從心理反映的形式來(lái)講，人的心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，但反映總是由一定的人進(jìn)行的。心理年齡特征指?jìng)€(gè)體心理發(fā)展的各年齡階段所表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。無(wú)意注意可轉(zhuǎn)化為有意注意，有意注意也可轉(zhuǎn)化為無(wú)意注意。注意的心理功能：選擇功能、保持功能、注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功功能。是心理活動(dòng)離開(kāi)了當(dāng)前應(yīng)該指向和集中的事物，而被無(wú)關(guān)的事物所吸引的狀態(tài)。這樣，人就能把注意力集中到比較生疏的活動(dòng)，把一小部分注意分配到熟練的活動(dòng)上，稍加注意即可。其次，教學(xué)方法要避免單調(diào)呆板。再次，善于創(chuàng)造問(wèn)題的情景。外部感覺(jué)：接受外部刺激，反映外界事物的感覺(jué)屬于外部感覺(jué)。,反之亦然.感覺(jué)適應(yīng):在外界刺激持續(xù)作用下,人的感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。I代表差別閾限，I代表原刺激量。費(fèi)希納定律：費(fèi)希納提出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)公式：S=KlogR，其中S為感覺(jué)，R為刺激強(qiáng)度，K為常數(shù)。費(fèi)希納定律只適用于中等強(qiáng)度的刺激。知覺(jué)的基本特性：整體性:把各個(gè)部分,各種屬性結(jié)合成一個(gè)整體加以反映 選擇性:兩可圖形(對(duì)象和背景的變化)恒常性:又叫知覺(jué)的常性。對(duì)比同一感覺(jué)器官在不同刺激物作用下，感覺(jué)在強(qiáng)度和性質(zhì)上發(fā)生變化的現(xiàn)象。有沒(méi)有明確的觀察目的,直接影響到知覺(jué)的選擇性.其次，要有充分的觀察準(zhǔn)備，提出觀察的具體方法，指定觀察的計(jì)劃。記憶依據(jù)記憶的內(nèi)容劃分：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶記憶根據(jù)記憶保持的時(shí)間長(zhǎng)短不同劃分：感覺(jué)登記、短時(shí)記憶（工作記憶）、長(zhǎng)時(shí)記憶三種信息儲(chǔ)存系統(tǒng)記憶表象同形象記憶有關(guān)的回憶結(jié)果，具有直觀形象性特點(diǎn)。有效識(shí)記的依存條件：1）對(duì)主
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