長方體的認識說課稿-wenkub
2023-05-02 12:23:57 本頁面
【正文】 ，結(jié)合學情和新課標要求我制定了以下教學目標：、分類、操作、討論等活動，掌握長方體的特征。從生活入手，通過研究長方體各部分特征，使學生形成初步的空間觀念，為進一步學習其他立體圖形打下基礎(chǔ)。我今天主要說說第一課時，我將從說教材分析、說學情分析、說教學目標、說教法和學法、說教學過程、說板書設(shè)計等六個方面進行我今天的說課。說教材分析《長方體的認識》是部編版五年級下冊第三單元第一節(jié)（18頁到19頁）的內(nèi)容，它是在學生掌握了平面圖形（如：長方形、正方形、圓形、梯形、平行四邊形等等）的基本特征的基礎(chǔ)上進行教學的。說學情分析新課標指出，教學應(yīng)以學生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)。，激發(fā)學習興趣，初步感知空間觀念。教師是教學活動的引導者、組織者、合作者。我國著名教育家、作家葉圣陶先生指出：“教是為了不教。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，結(jié)合五年級學生的實際認知水平和生活情感，本節(jié)課的教學，我設(shè)計分為四個程序逐步展開：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入；二、整體感知，探究新知；三、動手操作，實踐應(yīng)用；四、全課總結(jié)，鞏固提高。所以，在第一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：：點、線、面，回憶平面圖形（1）誰來說一說你看到了什么？孩子們，那我們還學過哪些平面圖形呢?誰來說一說?（2）（課件展示長方體）孩子們，那這個圖形還是平面圖形嗎？（不是）那是什么圖形？（立體圖形）我們一年級就知道了這個立體圖形的名稱是什么？（長方體）：下面圖形中哪些是長方體？（課件展示）：在生活中，你還見過那些物體的形狀是長方體？（板書課題）教師課
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