計(jì)算機(jī)數(shù)制與編碼-進(jìn)制轉(zhuǎn)換公開課教案14695-wenkub
2023-05-02 12:21:57 本頁面
【正文】 ……………………………(1分)【2014高考第3題】如圖是“十進(jìn)制數(shù)與二進(jìn)制數(shù)對應(yīng)表”，其中【a】和【b】處的數(shù)應(yīng)為（ ）。（三）數(shù)制轉(zhuǎn)換 二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù) 二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)用按位權(quán)相加法，即將二進(jìn)制數(shù)按權(quán)展開后求和。而且二進(jìn)制數(shù)的運(yùn)算比較規(guī)則簡單，無論是算術(shù)運(yùn)算還是邏輯運(yùn)算都容易實(shí)現(xiàn)。由于計(jì)算機(jī)由邏輯電路組成，邏輯電路通常只有兩種狀態(tài)，例如開關(guān)的“接通”和“斷開”兩種狀態(tài)、晶體管的飽和和截止，電壓的高與低等。也就是讓每一位上的數(shù)字字符乘以它所代表的權(quán)。通常位用n來表示。②所謂“基數(shù)”就是數(shù)制中表示數(shù)值所使用的全部數(shù)碼的總數(shù)。除此以外在計(jì)算機(jī)語言中常用八進(jìn)制和十六進(jìn)制。）三、新課講解（一）主要概念1．?dāng)?shù)制師：在我們小學(xué)階段最開始學(xué)習(xí)的就是十以內(nèi)的加法，之后是兩位數(shù)的加法，在兩位數(shù)加法的學(xué)習(xí)中，老師是不是經(jīng)常會說，要注意逢十進(jìn)一？也就是我們平常說的別忘了進(jìn)位。當(dāng)然，還有一些，比如一米等于三尺，三進(jìn)制。在學(xué)習(xí)本課之前，回答220是正確的，但是，在我們學(xué)完今天的知識后，答案就不一是220了?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)制、基數(shù)、位權(quán)的概念。這節(jié)課內(nèi)容較多，學(xué)生理解起來比較困難，根據(jù)課堂需要和學(xué)生特點(diǎn)，既要讓學(xué)生有信心、熱情地學(xué)習(xí)新知識，又要讓他們主動積極地參與到整個教學(xué)活動中來。 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教案 新田縣職業(yè)中學(xué) 蔣玲 數(shù)制與編碼——進(jìn)制轉(zhuǎn)換【學(xué)情分析】本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)發(fā)展與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行，已經(jīng)初步知道了人與計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交換通常使用程序設(shè)計(jì)語言，程序設(shè)計(jì)語言經(jīng)歷了三個階段：機(jī)器語言、匯編語言和高級語言?！菊n時安排】2課時【授課形式】講授、多媒體教學(xué)【教學(xué)方法】講授法、練習(xí)法、問答法、演示法【教學(xué)用具】計(jì)算機(jī)、黑板、多媒體、課件【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo):了解數(shù)制、基、基數(shù)及位權(quán)的概念；掌握二進(jìn)制、十進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制的表示方法；掌握二進(jìn)制與十進(jìn)制間相互轉(zhuǎn)換的方法。二進(jìn)制與十進(jìn)制間相互轉(zhuǎn)換方法。為什么呢？(設(shè)疑，學(xué)生思考，教師點(diǎn)名個別學(xué)生回答)師：談到數(shù)字，有很多同學(xué)可能會覺的很可笑，這不就是1234……是的，在生活中，我們用的一般都是十進(jìn)制。比如我們的鞋子或襪子，兩只為一雙，這是二進(jìn)制。像這樣按進(jìn)位的原則進(jìn)行記數(shù)的方法叫做進(jìn)位記數(shù)制。由此也可以推斷出：每一種進(jìn)
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