電流和電路的教學設計說明-wenkub
2023-05-02 07:14:39 本頁面
【正文】 的狀態(tài)，學生的分辨不清，但又充滿好奇心，尤其是發(fā)生短路的情況。喜歡利用任何事實和現象來揭示隱藏在人的思想中的最意想不到的因果結聯系。另外，義務教育物理課程標準對本節(jié)知識也要求“知道電流，從能量的角度認識電源和用電器的作用，會讀、會畫簡單的電路圖”。. . . .. .電流和電路的教學設計【教材分析】電流和電流是人教版物理九年級第十五章第二節(jié)，第十五章是初中電學內容的開篇，本節(jié)也是初中電學的基礎。所以，教材從學生興趣、認知規(guī)律和探究的方便出發(fā)，不過分強調學科自身邏輯的體系和概念規(guī)律的嚴密性，而是盡可能多的聯系生活實際，通過多個“想想做做”等實驗活動，使學生在動手和動腦中認識理解電流電路知識，學會電路元件符號和規(guī)范的電路圖畫法，從而有效踐行“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。九年級學生雖然不是剛剛接觸物理,有對于新的領域強烈的好奇心并希望親自嘗試,因此在教學中可以設計多個實驗,讓學生親自參與,調動學生的積極性，使他們的注意力始終保持在課堂上。在教學中可以進行演示，用事實說話，突破教學的難點。但是經過前一節(jié)兩種電荷的學習對于電有了一定的認識。三、情感態(tài)度與價值觀： ，激發(fā)學生的學習興趣，是學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。難點：電流的形成及其方向性，以及電路圖和實物圖之間相互轉換。 師生互動法： 課堂通過教師提問學生回答的方式展開教學，其中包括師生問答互動、生生討論兩部分，以促進老師與學生之間和學生與學生之間的交流?！窘?
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