【正文】 的學生，按照《一日三查》中“曠課”一節(jié)進行扣分； 20：00——21：00到校的學生，累積前面條款的扣分并按照《一日三查》“上課遲到”一節(jié)繼續(xù)扣分； 21：00前未到校的學生按照《一日三查》中“曠課”兩節(jié)進行扣分； 21：00——22：00到校的學生，累積上述條款扣除相應量化考核分值外，繼續(xù)扣除個人6分，班級2分（22：00以后到校的學生扣除個人10分，班級3分）。 在休假中，如遇特殊情況需家長親自辦理請假手續(xù)（路途較遠的家長可以電話請假），但學生來校時必須由家長親自陪同并持相應的醫(yī)院證明及其它相關證明。內容涉及日常班級管理。附表： 學生請假單存根 學 生 請 假 單班級姓名班級姓名學號假別時間自 年 月 日至 年 月 日天數(shù)理由請假理由時間自 年 月 日至 年 月 日天數(shù) 班主任意見領 導批 示批準人銷假日期備注（3）周末離校登記制度：周末離校登記制度，即：嚴格離校登記制度的執(zhí)行手續(xù)，重點檢查落實留校人員的歸隊報到情況；嚴格離校前的“二凈”衛(wèi)生檢查制度，并確保離校前安全穩(wěn)定的良好秩序；每周日下午17：30進行學生返校點名，認真核實學生返校情況。一大隊學生管理——一大隊值班員二大隊學生管理——二大隊值班員二、各班值班干部負責本班留校學生一日生活秩序，并且服從大隊值班員的管理及調遣安排。餐廳負責——生活部。 ?日常值班制度。（2） 提高工作中的執(zhí)行力度，促進校區(qū)各項工作規(guī)范、高效地進行。可以說，軍事化管理的起初是勞累與繁雜的，是令人心力疲憊的，但是意義卻是深遠的、高效的，對于重大惡性違紀事件的發(fā)生可以起到很好的防控與避免。只有不斷總結、不斷研討、不斷完善，軍事化管理的各項工作才能夠不斷的循序漸進，才能夠不會出現(xiàn)“原地踏步”甚至“停步不前”的工作情況。鍛煉與培養(yǎng)學生的自理生活能力，提高學生的勤勞意識、責任意識，針對學生的“忍耐性”與“細致性”起到很好的鍛煉，讓學生在“養(yǎng)成教育”方面有較大的進步。是對勞動衛(wèi)生高度的重視，對“勞動衛(wèi)生”制度嚴格的執(zhí)行與落實羅。要讓學生深刻的明白，世界上沒有完美的人，只會有完美的團隊。軍事化管理的思想，是對團隊精神的具體體現(xiàn)，是對集體觀念的認知。本質上來講，獎勵屬于正向激勵，懲罰屬于負向激勵。要明白一點，就是這個世界沒有人愿意去做你所希望做的事，只會做你監(jiān)督檢查的事。通過每周一期的學習、勞動，并在專人管理，嚴格考核制度的落實下，使之在思想品質、行為養(yǎng)成及增強團隊凝聚力等方面得到顯著的提高。正確培養(yǎng)與引導學生相互關心、相互愛護、相互幫助、互相信任的積極健康心理，以及對愛國主義、尊老愛幼、孝敬父母、尊敬師長、熱愛校園、熱愛生活、助人為樂、文明禮貌等的良好思想理念。更重要的是通過活動的組織及開展，可以鍛煉以及檢驗學生干部的組織能力、協(xié)調能力以及對活動的先期計劃制定及規(guī)劃的想象力與創(chuàng)造力、場地及氣候等因素的考慮思維、所需要道具準備的前瞻性、活動的組織理念、部門之間的協(xié)調配合能力、活動展開的邏輯性等綜合素質的全面提高。小到文體部組織的活動，大到兩個、三個以上甚至所有部門都參與組織開展的大型活動，通過每日下午16：20——17：40的統(tǒng)一活動安排，豐富了學生的業(yè)余生活。工作只有在有計劃中的進行，工作的效率才能夠得到提高，工作才能夠做到細致，各項工作才能夠扎實、有條有理穩(wěn)步進行,才能夠循序漸進。首先，工作的規(guī)范性是提高工作的根本保障；其次，工作的規(guī)范性在于“勤于紀錄”。軍事化管理的條件，是各個管理環(huán)節(jié)組織機構的健全。通過使用大量的學生干部形成扎實而且有效的管理組織機構，從而達到以及實現(xiàn)精細化管理的成效以及目的。通過對《一日三查》制度的不斷完善、合理、系統(tǒng)、宣傳，從而培養(yǎng)學生遵紀守法的能力與遵守紀律的自覺性，針對中職類學生做事不計后果的“處事、做事行為”起到一定深遠的影響。沒有固定的管理制度模式，這樣這個單位管理能力的強弱就完全取決于了領導的能力的強弱。其根本原因就在于其制度的完善。制度的建設是軍事化管理的重點，只有充分的將制度完善、合理、系統(tǒng)才能夠做到有法可依、有章可循。軍事化管理的目標，是讓學生最終能夠擁有良好的自身素質，積極健康向上的心理，遵紀守法的觀念，“德、智、體”相對較強的綜合能力，對環(huán)境比較強的適應能力與應變能力，服從意識與執(zhí)行能力較好的體現(xiàn)?！辈荒茉谲娛禄芾碇凶龅健傲畋匦?、靜必止”，軍事化管理的一切規(guī)章制度、一切核心內容都將是空談。紀律面前人人平等，制度面前容不得半點私情與馬虎。所謂“精細化管理”就是要將管理制度充分細化，細化到能夠了解在校每一名學生一天的所有情況。軍事化管理的意義，就是通過“行為養(yǎng)成教育”，力求使學生在心理學上“16—21周歲性格形成期”的這個重要年齡階段，有一個相對良好的、積極向上的、遵紀守法的學習、生活環(huán)境；通過對一系列相配套、相匹配的規(guī)章制度長時間、不間斷的學習、落實以及相應的“養(yǎng)成教育”，從而使學生能夠在幾年不間斷的“良好的行為養(yǎng)成教育”后，有一個“良好的人生性格、積極向上的生活態(tài)度、樂觀的人生價值觀念、遵紀守法的思想理念，頑強進取不畏失敗的自信心，好善憎惡的人生思想。軍事化管理的內涵，就是培養(yǎng)“學生良好的行為文明規(guī)范養(yǎng)成教育”。 通過“系統(tǒng)性”，可以使管理制度每天有條不紊的進行，使各個管理機構能夠高效的運轉，從而使得“管理機器”能夠像“流水線”一樣工作。如果，上一學年的“學生曠課人數(shù)為”%。軍事化管理的優(yōu)越性，就是能夠使學生管理工作“系統(tǒng)化”、“及時化”、“數(shù)據(jù)化”和“直觀化”。其中，數(shù)字化是整個管理環(huán)節(jié)中最龐大也是最復雜的一環(huán)，但同時又是最有效的一個環(huán)節(jié)。%,而活動開展次數(shù)與上學年百分比持平，那么我們就可以找到問題得到問題所在了，那么就是學生曠課管理環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。 通過“及時性”，可以使管理單位能夠及時避免問題的“惡性化”以及問題的“積累化”，當天問題當天就可以處理，避免后續(xù)問題的發(fā)生。通過對學生每天系統(tǒng)、“往復”的“良好的行為養(yǎng)成教育”，從而端正學生嚴格的“服從意識”與“執(zhí)行能力”的提高。軍事管理暨“學生的行為文明規(guī)范養(yǎng)成教育”的成功運用及實施，對其學生在今后的成長中、生活中、工作中以及對待人生的態(tài)度上，都將會有著不可磨滅的深遠意義。通過貫穿學生會、紀檢部及各部門各司其職認真履行其不同的工作職責與任務，達到對每一名學生的在校情況、學習情況、課堂紀律情況、日常紀律情況的掌控及了解。只有嚴明的紀律才能夠造就一個意志頑強、作風硬朗、拼搏進取、不言棄、不言敗的優(yōu)秀團隊。狠抓管理就是要在細節(jié)下功夫重點體現(xiàn)在對學生的學習、生活、勞動及活動開展等方方面面。從而培養(yǎng)學生形成良好的職業(yè)素質和職業(yè)能力。學生管理工作要想做好，避免或者減少惡性事件的發(fā)生率，就必須要使管理工作形成“制度化”，同時在此基礎上加上“系統(tǒng)化”，一定要使管理工作做到“法制”，而非“人治”。而我們的生活中，往往是一個好而出色的領導會使一個部門的管理工作做到非常出色，成為焦點矚目的好單位，但是換了一個無能的領導這個部門就會很快衰落。后來的秦國在秦始皇病逝后在幾年內就亡國，其根本原因就是因為秦二世胡亥私通趙高假傳圣旨殺死公子扶蘇謀朝篡位而破壞了秦朝幾百年來辛辛苦苦建立的“法制”制度，導致天下人皆不守法，然后揭竿而起。 通過對《日查通報》制度的認真執(zhí)行，不僅可以及時在管理中發(fā)現(xiàn)問題解決問題、處理問題，更重要的是避免了問題累積化、嚴重化、困難化。要通過對學生干部最大力度的培養(yǎng)、引導與教育，不僅使學生干部能夠勝任其所擔任的職務，而且要充分的將學生干部所擔負的職責任務及其自身的才能在不同崗位上發(fā)揮到極致。沒有健全的組織機構，就不可能達到管理制度的健全，管理制度不能健全，管理機制就會受到嚴重影響，管理機制受到嚴重影響，管理就會陷入被動的境地。只有建立系統(tǒng)性的工作模式，軍事化管理才能夠長效、穩(wěn)定。要做到每一項工作都應該有“計劃書”?；顒影才疟M量以班級為單位，盡量以全班參與的理念及形式，目的就是為了培養(yǎng)學生的集體觀念意識、團隊意識。同時避免對學生在這個時間段管理上的“失控”狀態(tài)。對學生良好性格的形成以及對其今后的“人生價值觀、理想觀、道德觀”都有著不可磨滅的深遠意義。軍事化管理的成功，是大力度對基礎工作的檢查與監(jiān)督。軍事化管理的關鍵，是根據(jù)環(huán)境因素嚴格建立獎、罰分明的有效制度。獎勵權的運用旨在建立一種良好的示范效應，以鼓勵人們實施更多管理者所期望的行為。注重培養(yǎng)學生對團隊概念的重視程度與理解，強調集體的重要性。讓學生在無形當中認識到集體的重要性以及個人對于集體的影響性。對時間觀念堅決的要求，讓學生明確守時的重要性以及重視性。對時間觀念堅決的要求，對勞動衛(wèi)生高度的重視，不僅讓學生在紀律方面起到很好約束性、漸進性，增強學生的責任意識，提高學生遵紀守法的觀念，更重要的是通過這兩點可以對學生的“自身的素質、人品、德行”得到大幅度的提高。同時培養(yǎng)學生的不斷自我總結、自我完善的思想理念，對學生的人生是有著積極健康的影響的。 管理人員制度 “234”管理方針： 2個轉變： （1）思想轉變：由非管理者變?yōu)楣芾碚撸炊ㄎ灰庾R 與責任意識的轉變）； （2）工作作風轉變。（3） 提高應對突發(fā)事件的應變能力及獨立開展工作、駕馭全局的能力，促進自身在事物觀察上的敏銳性、問題分析上的全面性、政策上領悟的透徹性等能力。附表：校區(qū)值班表 年 月 日 值班人：項目內 容集 合衛(wèi) 生 晚 自 習就 寢其 他 ?周末值班制度。教學樓負責——學習部。三、衛(wèi)生由學習班人員負責，區(qū)域劃分如下:公寓樓：各樓層必須時刻保持干凈，1天至少4次衛(wèi)生清掃；教學樓：維護樓梯樓道以及廁所衛(wèi)生；操 場：保持干凈（無紙屑、食品帶及雜物）。附表：周末離校登記表（校區(qū)）（表3）班級： 第＿＿周班 級宿 舍姓 名去 向離校時間聯(lián)系方式聯(lián)系人返校時間備 注附表：習水職業(yè)技術學校（校區(qū)）（表4）2013 ——2014 第 學期學生周末報道返校情況 第 周 月 日—— 月 日班 級周六留校人數(shù)周日返校情況應到實到請假遲 到未 歸綜采1班綜采2班綜采3班綜采4班綜采5班綜采6班綜采7班綜采8班綜采9班綜采10班綜采11班綜采12班綜采13班綜采14班綜采15班合 計備 注每周日17：30到校點名情況 習水職業(yè)技術學校（校區(qū)） 2013 年 月 日 開學報到制度（1223制度）： “1223”制度，即為一準、二會、二凈、三個一。二凈：教室、宿舍及校園衛(wèi)生。 扣分標準： 每周日下午17：00準時返校，17：30進行點名。 班主任責任制“零事故”日匯報制度 班主任責任制“零事故”日匯報制度，即每日晚自習期間在規(guī)定時間內由值班老師或主管該項工作的老師主持召開“零事故”日匯報”會議，參加人為各班班長。各班主任老師能夠充分動員及運用本班級的班干部及學生干部，及時反映問題、處理問題，力爭將問題處理在“萌芽狀態(tài)”。附表： 班級： 班主任學生安全無事故（日查）記錄表 班主任：日 期在校人數(shù)請假人數(shù)請假人員姓名及事由學生之間有否矛盾或情緒異常學生處理方式及結果重點學生思想動態(tài)有否發(fā)生突發(fā)事件及是由班長簽字班主任簽字備注