毫米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計與反思-wenkub
2023-05-02 04:34:53 本頁面
【正文】 生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成過程。這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)?！逗撩椎恼J(rèn)識》教學(xué)設(shè)計與反思課題：《毫米的認(rèn)識》科目： 數(shù)學(xué)教學(xué)對象： 三年級課時：一課時 提供者：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析“毫米的認(rèn)識”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元的第一課時。因此，本節(jié)教學(xué)不僅是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。（2）使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和簡單的推理能力。從知識方面來講有米、厘米的認(rèn)識做基礎(chǔ)，他們通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了長度單位“米”和“厘米”，也知道了它們之間的關(guān)系，并會對比較短的物體長度進行估測，從經(jīng)驗方面來講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進行測量的經(jīng)歷。因此，本節(jié)教學(xué)不僅是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。（二）給學(xué)生充分的空間。在課堂結(jié)束時，讓學(xué)生通過各種方式查找有關(guān)毫米的資料，一方面使學(xué)生建立一定的生活常識；另一方面就是讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性，感受到它與日常生活的密切聯(lián)系。質(zhì)疑問難：你們能準(zhǔn)確的測量出它們的長度嗎？你們有什么問題嗎？板書課題：毫米的認(rèn)識動手測量，引發(fā)沖突 動手測量、合作完成。從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，以競賽的方式引入課題，能較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。猜測一下，在刻度尺上，哪些是表示毫米的？課件演示、建立表象。板書：1厘米=10毫米 引導(dǎo)進一步認(rèn)識1毫米。（1）5毫米有多長呢？（2）6毫米呢？8毫米呢？小結(jié)：幾毫米就是幾小格。觀察實踐、探索新知。 說一說：5毫米有多長。學(xué)生對毫米的感知并不是特別陌生，可以讓學(xué)生在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行大膽的猜測。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個一個探索發(fā)現(xiàn)、交流思想、體驗成功的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)
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