分米和毫米教學(xué)反思-wenkub
2024-11-22 03 本頁(yè)面
【正文】 己的思維水平。讓學(xué)生多“做”，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和解決問(wèn)題，從中感受數(shù)學(xué)的意義、價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，感受成功的快樂(lè)。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我注重突出以學(xué)生活動(dòng)為主，讓學(xué)生在獨(dú)立活動(dòng)、小組合作活動(dòng)中，自主地探究和學(xué)習(xí)知識(shí)。具體做法如下：“教學(xué)做合一”陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生看一看、摸一摸、找一找、量一量…… 課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出：要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋?xiě)?yīng)用的過(guò)程，因此在本課的教學(xué)一開(kāi)始，我就聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分米和毫米。學(xué)生在豐富有趣的實(shí)踐活動(dòng)中豐富了自己對(duì)1分米和1毫米的感性認(rèn)識(shí)，為形成正確的空間觀念積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)小組的其他同學(xué)通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，并及時(shí)糾正。篇二：分米和毫米教學(xué)反思在二年級(jí)（上冊(cè)），學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米，也初步學(xué)會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量或估計(jì)物體、線段的長(zhǎng)度。課拾，我和學(xué)生一起回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的兩個(gè)長(zhǎng)度單位，通過(guò)比劃1 米，1 厘米有多長(zhǎng)引發(fā)學(xué)生對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的記憶。二、操作與思考的有效合作教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作并借助生活中
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