植樹問題優(yōu)質(zhì)課賽課教案-wenkub
2023-05-02 04:30:13 本頁面
【正文】 長247。 師：三種不同的栽法有什么相同之處？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都是在20米的小路上植樹，都是每隔5米栽一棵，而且都有4個間隔。學生匯報并板演第二種設(shè)計方案，教師貼紙演示。教師巡視。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？手指數(shù)比間隔數(shù)多1 （五指四空）引入新課“人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考。【教學方法】：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)【學習方法】：動手操作，合作交流【教具準備】：課件 剪紙（小路、小樹、房子） 板書用的字條【學具準備】: 剪紙或模型（小路、小樹） 常規(guī)學具剪紙（小路、小樹、房子）【教學過程設(shè)計】：一、創(chuàng)設(shè)情境，認識間隔。3．感悟?qū)ふ乙?guī)律，構(gòu)建數(shù)學模型是解決實際問題的重要方法之一。本節(jié)課著重研究直線上植樹的一種情況（兩端都種：棵數(shù)=間隔數(shù)+1）【學情分析】：本班學生優(yōu)差分化比較大，學生的注意力不夠集中。解決植樹問題的思想方法是實際生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學思想方法?！稊?shù)學廣角植樹問題》（第一課時）教學設(shè)計 【教學內(nèi)容】：人教課標版小學數(shù)學四年級下冊P106107頁例例2及做一做。植樹問題通常是指沿著一定的路線植樹，這條路線的總長度被樹平均分成若干段（間隔），由于路線的不同、植樹要求的不同，路線被分成的段數(shù)（間隔數(shù)）和植樹的棵數(shù)之間的關(guān)系就不同?；卮饐栴}的積極性也不是很高，為了激起學生的興趣，特別設(shè)計了用兒歌引入的方法，觀察手指，認識間隔以及利用學具動手植樹等環(huán)節(jié)讓學生通過動手動腦發(fā)現(xiàn)植樹問題中的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生的合作意識，養(yǎng)成良好的交流習慣。朗讀兒歌，引入“五指”?！弊屛覀儎邮?、動腦一起去探究植樹中的數(shù)學問題吧﹗（課件出示：植樹問題）二、探究新知 小組合作設(shè)計植樹方案。（2）學生匯報方案，學生用實物模擬植樹，學生邊栽邊說明理由。師提問：什么情況下會遇到這種情況？教師可以在小路的一端貼上房子 ，便于學生觀
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1