橋第二課時教學(xué)案-wenkub
2023-05-02 04:28:40 本頁面
【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 音樂教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入。 過程與方法：通過品味語言文字，逐步感知老支書的感人形象，了解課文在人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。. .. . .. 16 橋（第二課時教學(xué)）學(xué)情分析： 五年級學(xué)生已具備一定的朗讀能力和語言感悟能力。 情感態(tài)度與價值觀：感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)。 1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《橋》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，這是村里僅有的一座窄窄的木橋，就在這座木橋邊發(fā)生了一件感人至深的故事。）（板書：洪水 老漢） 二、自主學(xué)習(xí)這到底是一場怎樣的洪水？老漢又是一個怎樣的人？請大家根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文。3.（出示課件）★山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。 ★水，爬上了老漢的胸膛。）6．從這五句話中，我們仿佛看到洪水在不斷地上漲，災(zāi)情在不斷地加重。？（村民驚慌失措、驚恐不安……）：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，會是怎么的結(jié)果？（學(xué)生自由猜測可能發(fā)生的結(jié)果，感受形勢的緊張） （二）感悟老漢的精神品質(zhì)，是誰控制了整個混亂的局面？（老漢）請將你畫出的描寫老漢的句子讀一讀，說說你認(rèn)為老漢是一個怎樣的人。老漢為什么會受村民“擁戴”呢？想象老村書為村著想，為民著想的事例。他不說話，盯著亂哄哄的人們。（“清瘦”是描寫老漢的外貌，“一座山”是指他的精神）③ 在勢不可擋的洪水面前，村民驚慌失，而老漢鎮(zhèn)定自若，像一
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