植物細胞教學案一-wenkub
2023-05-02 04:21:59 本頁面
【正文】 看到植物形態(tài)的多樣性，同時對比總結(jié)出植物細胞共同的結(jié)構(gòu)特點。同樣，關于植物細胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能的內(nèi)容，教材也是基于學生已有的顯微鏡的操作技能，引導學生親自制作植物細胞臨時裝片，通過自己的觀察活動，先從感性上認識植物細胞的形態(tài)及基本結(jié)構(gòu)，然后從知識的系統(tǒng)性上完整地呈現(xiàn)這些內(nèi)容，幫助學生建構(gòu)植物細胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能的完整概念。本節(jié)教材在內(nèi)容和活動的安排上遵循認知心理學和概念建構(gòu)的基本原理，及先有學生的觀察、實驗和討論活動，在活動中引導學生逐步建構(gòu)概念，然后教材完整地呈現(xiàn)概念。想一想，議一議活動創(chuàng)設了一個學生在操作顯微鏡觀察植物材料是最容易出現(xiàn)的認知錯誤，通過強烈的認知沖突，激發(fā)學生探討如何能在顯微鏡下清晰地觀察到植物細胞。在制作并觀察植物細胞臨時裝片的實驗中，教材處理列出了詳細的實驗步驟之外，還提供了多種實驗材料，這里有兩個目的：意識不同材料的作用不同。本節(jié)實驗中要求學生繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖，盡管其位置在實驗中，但在實際教學時，可以按教材順序進行，也可以在學生全面學習過植物細胞基本結(jié)構(gòu)的基礎上，再要求學生繪圖。限于課程標準的要求和學生的認知水平，教材知識簡單介紹了植物細胞的壁、膜、質(zhì)、核四種基本結(jié)構(gòu)，以及液泡、線粒體、葉綠體三種比較重要的細胞器。學生在學習了顯微鏡的使用后，迫切想通過顯微鏡觀察身邊生物及自身細胞的結(jié)構(gòu)，這種強烈的探知欲望正是學生學習本節(jié)知識的動力，但是學生很容易在學習過程中出現(xiàn)實驗的盲目性以及操作的混亂，所以在實驗前對學生要有詳細的實驗要求，從而保證實驗的順利進行。情感態(tài)度與價值觀：。八、學法建議規(guī)范的實驗操作對養(yǎng)成良好的實驗習慣非常重要，所以，本節(jié)課學生要特別重視實驗的規(guī)范操作，同時對實驗的觀察要建立在真實的基礎上，尊重事實對培養(yǎng)科學素養(yǎng)非常重要，所以在學習的過程中，一定要從事實出發(fā)，得出實驗結(jié)果，學會分析總結(jié)實驗過程中出現(xiàn)的問題并及時修正。在學會了使用顯微鏡后，同學們是否很想通過看看生物細胞在顯微鏡下是什么樣子??？（學生：是的），大家都有同感，我們的萌萌同學也很迫不及待的想看看，但是大家認為萌萌能看到菠菜葉細胞嗎？我們一起來試一下吧。激起學生學習的熱情。投影視頻：制作臨時裝片的過程（1）引導學生認真閱讀課本實驗“制作并觀察植物細胞臨時裝片”的目的要求、材料
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