減法的運(yùn)算性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-01 23:38:10 本頁(yè)面
【正文】 算。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)概括減法的運(yùn)算性質(zhì)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：同學(xué)們喜歡看《西游記》這本書嗎？小丁丁也喜歡看，《西游記》這本書共234頁(yè)，他第一天看了66頁(yè)，第二天看了34頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒有看？(課件出示)，看能了解到什么信息？要解決的問題是什么？這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？把自己想法在小組內(nèi)交流交流，看看有什么好辦法。 生３：我們的方法和第一組差不多，只是先減掉第一天看的３４頁(yè)，再減去第二天看的６６頁(yè)。哦，這么多同學(xué)都選擇這種方法，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)理由。選第一種的請(qǐng)舉手？噢，只有幾個(gè)同學(xué)，“這種方法計(jì)算起來(lái)比較麻煩。2346634=234（66+34）生個(gè)別讀，齊讀。（完成書上第16頁(yè)第6題上半部分題目，對(duì)比計(jì)算感知。生：每組的答案一樣，可用等于號(hào)連接。那們將它們改成其它任意的數(shù)，在整數(shù)范圍內(nèi)這個(gè)規(guī)律是否還成立呢？這就需要我們來(lái)舉例驗(yàn)證。師：我們每人編了一道題，全班編了許多道題，左右兩個(gè)算式的得數(shù)都相等。）三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑：預(yù)設(shè)：生1:一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以先把兩個(gè)減數(shù)加起來(lái)，再?gòu)谋粶p數(shù)里減去。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的減法運(yùn)算性質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一、三兩道簡(jiǎn)算意識(shí)和方法。師：誰(shuí)愿意把做題的感受小結(jié)一下？預(yù)設(shè)生：運(yùn)用規(guī)律有的時(shí)候可以使計(jì)算簡(jiǎn)便，有的時(shí)候也派不上用場(chǎng)。有時(shí)，也要根據(jù)算式的特點(diǎn)，逆向運(yùn)用減法性質(zhì)簡(jiǎn)便計(jì)算。生3：不要看到減去兩個(gè)數(shù)的和就馬上連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，要先看看能不能簡(jiǎn)便再作決定。1013（ ） （ ）=1013（54 146 ）715（65 11）= 715 （ ） 11師：你的根據(jù)是什么？2．火眼金睛判斷對(duì)錯(cuò)。7607822 8643664 149(49+53)（獨(dú)立練習(xí)）注意：149(49+53)，這題是減法運(yùn)算性質(zhì)的逆運(yùn)用?！?，促進(jìn)提高。希望同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)，一定要認(rèn)真審題，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，找出簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，我為學(xué)
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