信息技術(shù)選修網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教案-wenkub
2023-05-01 22:58:54 本頁面
【正文】 。（2）經(jīng)歷對等網(wǎng)組建的過程，理解組網(wǎng)的基本過程。（2）熟悉網(wǎng)卡，知道網(wǎng)卡的用途，并嘗試進(jìn)行安裝。TCP/IP的網(wǎng)絡(luò)接口層，要適應(yīng)用不同的子網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)，消除不同子網(wǎng)體系差異，它的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)是相對復(fù)雜的。但網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)廠商會(huì)在設(shè)計(jì)自己的產(chǎn)品時(shí)與OSI分層模型聯(lián)系起來，以它作為思考的出發(fā)點(diǎn)。 TCP/IP協(xié)議是一種分層的體系結(jié)構(gòu)，分為四個(gè)層，分別為應(yīng)用層，傳輸層，網(wǎng)際層，網(wǎng)絡(luò)接口層。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計(jì)中，就采用了這種分層設(shè)計(jì)的思想。在局域網(wǎng)中一般采取NETBEUI，IPX/SPX和TCP/IP三種協(xié)議。我們都得服從這樣的一個(gè)通話規(guī)則，否則雙方無法通話。 【教學(xué)方法】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，演示法 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師提前準(zhǔn)備演示課件 【教學(xué)過程】 復(fù)習(xí)提問：同學(xué)們，我們在前面學(xué)習(xí)過網(wǎng)絡(luò)的定義，學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)由三個(gè)組成部分？下面我找個(gè)同學(xué)回答一下網(wǎng)絡(luò)的組成部分？ 網(wǎng)絡(luò)由計(jì)算機(jī)、傳輸介質(zhì)和通信設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)軟件（主要是指網(wǎng)絡(luò)協(xié)議），下面我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能： 了解與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議安裝相關(guān)的硬件知識(shí)，認(rèn)識(shí)采用連網(wǎng)設(shè)備，能夠判斷“網(wǎng)卡”是否已經(jīng)正確安裝； 過程與方法： 掌握安裝網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議軟件的方法，能夠了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本參數(shù)。OSI層次模型的內(nèi)容設(shè)計(jì)并沒有像傳統(tǒng)教材那樣逐一介紹其各層的功能，而把重點(diǎn)放在讓學(xué)生了解為什么要分層及分層的好處是什么。第四課 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議 【教材分析】 “第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”內(nèi)容是講述網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念。在通話的全部時(shí)間里，用戶始終占用端到端的固定傳輸帶寬。 比特率反映了一個(gè)數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)每秒內(nèi)所傳送的信息量的大小。 是指通信信道的傳輸容量。四、網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)第三課 網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、 了解兩種通信信號、信道與帶寬及掌握兩種信息交換方式２、 了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及如何安裝網(wǎng)絡(luò)協(xié)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分辨兩種數(shù)字信號和模擬信號，區(qū)別電路交換技術(shù)與分組交換技術(shù) 教學(xué)過程： 網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信１、 通信信號數(shù)字信號模擬信號波形三、課堂小結(jié)四、作業(yè)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，你是否認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是因特網(wǎng)，談?wù)勀愕目捶ā?2)、通信協(xié)議。二、新課講授（一） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能（閱讀課本P2～P3，并填表１－１）活動(dòng)一：小組討論總結(jié)我們生活中有哪些地方使用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。第一課 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能、分類；掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義、組成。活動(dòng)二：:結(jié)合活動(dòng)一中列舉的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的具體應(yīng)用實(shí)例,總結(jié)歸納計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能.總結(jié)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用雖然已經(jīng)滲透到生活的方方面面,但所有的應(yīng)用可以歸結(jié)為三大功能：資源共享、數(shù)據(jù)通信和分布處理與分布控制。(3)、傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。瀏覽網(wǎng)頁、收發(fā)郵件、網(wǎng)絡(luò)聊天就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能，請你談?wù)勥@種說法正確嗎？為什么？完成在線隨堂小測。 （2）網(wǎng)間連接設(shè)備。 網(wǎng)內(nèi)連接設(shè)備主要有網(wǎng)卡、集線器、交換機(jī)及中繼器等。特點(diǎn)抗干擾能力強(qiáng)、便于存儲(chǔ)、保密性好、可靠性高保密性差、易失真、易受干擾、通信質(zhì)量差２、信道與帶寬從抽象的角度看，帶寬是指信道可用的最高頻率與最低頻率之差。 ２、 信息交換方式傳統(tǒng)電話IP電話采用技術(shù)電路交換分組交換原理預(yù)先分配傳輸帶寬。將用戶要傳送的信息分割為若干個(gè)分組（packet），以“存儲(chǔ)——轉(zhuǎn)發(fā)”的形式，每個(gè)分組中有一個(gè)分組頭，含有可供選路的信息和其他控制信息。本節(jié)內(nèi)容的安排是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和學(xué)生交流來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過OSI/RM與TCP/IP協(xié)議的比較，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)遷移，掌握新的知識(shí)。對TCP/IP協(xié)議的配置參數(shù)有一個(gè)初步的了解。 一、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議 打電話的過程，拿起電話聽一下有沒有撥號音，可果有再撥號。 協(xié)議：通信雙方所共同遵循的規(guī)則。這三種協(xié)議的特點(diǎn)詳見課本P21表16 二、安裝網(wǎng)絡(luò)協(xié)議軟件 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教室中能夠使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享，就是因?yàn)橛?jì)算機(jī)中已經(jīng)安裝并配置好了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。前面所述的三種協(xié)議都是一種分層的體系結(jié)構(gòu)，不同協(xié)議的分層結(jié)構(gòu)是不同的，每種協(xié)議都會(huì)有獨(dú)特的層次結(jié)構(gòu)和組織方式，是由各自的生產(chǎn)廠商自行定義的。 練習(xí)： 練習(xí)（1）中，假設(shè)學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)廠商是否愿意采用OSI參考模型作為產(chǎn)品開發(fā)的模型。 練習(xí)（3）“從分層結(jié)構(gòu)圖看，TCP/IP體系結(jié)構(gòu)模型比OSI分層參考模型簡單”，這種描述是不對的。最后，TCP/IP協(xié)議體系比OSI分層參考模型早十年推出并應(yīng)用，OSI分層參考模型是在參考了TCP/IP協(xié)議的分層思想后，對其各層功能再進(jìn)行細(xì)化的定義。（3）理解網(wǎng)絡(luò)組建的所需要的硬件設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的配置。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過建立對等網(wǎng)，加深對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 雙絞線的制作 網(wǎng)絡(luò)的配置 網(wǎng)絡(luò)組建的基本思想。（7分鐘） 提出問題：什么是對等網(wǎng)；對等網(wǎng)的連接方式有哪幾種；分別需要哪些設(shè)備？ 學(xué)生分組（4個(gè)人一組），帶著問題上網(wǎng)尋找小型網(wǎng)絡(luò)的組建方案，并將其填寫在學(xué)生活動(dòng)手冊上，組內(nèi)討論。2．教師示范網(wǎng)線鉗的使用，并提示交叉線制作中的注意事項(xiàng) 學(xué)生討論不同線序的網(wǎng)線的不同用途，知道兩機(jī)直接使用的是交叉線。 認(rèn)識(shí)網(wǎng)卡，并安裝硬件和軟件 把組網(wǎng)過程分為四個(gè)任務(wù)，學(xué)生組內(nèi)再進(jìn)行分工合作，完成任務(wù)以后組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。 讓提前完成任務(wù)的小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二的操作。2聽教師總評。如新浪、搜狐等網(wǎng)站。因特網(wǎng)上的每臺(tái)主機(jī)都分配了一個(gè)唯一的地址，稱為互聯(lián)網(wǎng)地址（Internet address）或IP地址（IP address），該地址用在所有與該主機(jī)的通信中。 這個(gè)翻譯的過程稱為“域名解析”。（四）、域名的管理因特網(wǎng)的域名管理方法是：規(guī)定頂級域的劃分，頂級域名由Internet網(wǎng)絡(luò)信息中心負(fù)責(zé)管理；頂級域以下的劃分則由各個(gè)域自行管理。 因特網(wǎng)的頂級域分為兩大類： 頂級域名行業(yè)域名屬性對照表 頂級域名地區(qū)域名范例對照表 第九課 因特網(wǎng)上的信息資源學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、 了解什么是網(wǎng)絡(luò)信息資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)２、 掌握因特網(wǎng)信息資源的形式３、 掌握WWW信息資源、FTP資源教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握兩種網(wǎng)絡(luò)信息資源：WWW信息資源、FTP資源教學(xué)過程：（3）為生產(chǎn)和消費(fèi)提供的商用信息資源。（3）屬于數(shù)字化信息。 因特網(wǎng)信息資源的形式（1）Usene
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