應(yīng)用信息技術(shù)-wenkub
2023-03-04 21:13:09 本頁面
【正文】 促進(jìn)高等教育質(zhì)量工程建設(shè) ?國家高校教學(xué)名師 建設(shè) ?國家高校教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè) ?國家高校特色專業(yè) 建設(shè) ?國家高校精品課程 建設(shè) ?國家高校網(wǎng)絡(luò)精品課程 建設(shè) ?國家高校雙語教學(xué)示范課 建設(shè) ?國家高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 建設(shè) ?國家高校人才培圳模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) 建設(shè) ?國家高校教學(xué)成果 建設(shè) ?教育部高校各類學(xué)科專業(yè)規(guī)范與質(zhì)量評估研究 ?布魯姆的教育目標(biāo) ： “ 認(rèn)知 ” ?“技能 ” ?情感 ” ?新課程 的教育目標(biāo) (新 在哪？ )： “ 知識(shí)與技能 ” “ 過程與方法 ” “ 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ” ?（ 新 在） 注重 “ 過程與方法 ” （ 培養(yǎng)目標(biāo)） 強(qiáng)調(diào)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式： 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極表達(dá)、交流 ?使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程 同時(shí)形成 “ 正確價(jià)值觀 ” 促進(jìn)基礎(chǔ)教育的新課程改革 注重過程性學(xué)習(xí)評價(jià) ?過程性評價(jià)主要指的是在課程實(shí)施的過程中， 針對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 部分無法用紙筆測驗(yàn)檢測的過程性學(xué)習(xí)成果， 與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素 評價(jià)。 應(yīng)用信息技術(shù) 開發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí) 教育信息技術(shù)學(xué)院 徐福蔭 Email: Tel:02085213669 指導(dǎo)思想 ? 以信息化 推動(dòng)教育均衡發(fā)展 帶動(dòng)教育現(xiàn)代化 實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展 ?信息化的大樓、大師、大度、大愛 ?厚德博學(xué)、團(tuán)結(jié)拼博、求實(shí)創(chuàng)新 ?做事先做人、創(chuàng)新先積累、成功先吃苦 ?應(yīng)用 信息技術(shù)、信息技術(shù)資源、信息技術(shù)環(huán)境 進(jìn)行 自主、探究、 協(xié) 作、 創(chuàng)新 學(xué)習(xí) ?推進(jìn)學(xué)校教育信息化 信息時(shí)代的 學(xué)校 信息時(shí)代的師生 ? 師生 把信息技術(shù) 作為學(xué)習(xí)對象 ? 教師把信息技術(shù) 作為教學(xué)、科研、開發(fā)、管理的創(chuàng)新工具 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 信息時(shí)代的師生 ? 學(xué)生 把信息技術(shù) 作為學(xué)生開發(fā)潛能的認(rèn)知工具 自我測評的學(xué)習(xí)反饋工具 創(chuàng)設(shè)情感的情感激勵(lì)工具 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力 促進(jìn)學(xué)生 有效 學(xué)習(xí)與全面發(fā)展 信息時(shí)代的學(xué)與教 ? 在信息時(shí)代 教育教學(xué)要 在現(xiàn)代學(xué)與教理論指導(dǎo)下 應(yīng)用 信息技術(shù)
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