初中歷史教學案例-wenkub
2023-05-01 22:23:36 本頁面
【正文】 學生自主學習，通過問題的設置任務驅(qū)動，用榮譽牽引學生通過完成前置性問題獲得自我心理的滿足和自我價值的肯定。 重點：了解曹操統(tǒng)一北方和赤壁之戰(zhàn)與三國鼎立形成的關系。 三、教學重難點： 認識在三國鼎立形成的過程中，曹操、諸葛亮、劉備、孫權等人起了重大的作用，使學生進一步理解杰出人物對推動歷史發(fā)展進程所起的作用。 （1） 識讀“三國鼎立形勢圖”，了解三國所在區(qū)域的今天省份，形成正確的地理概念。 識讀“赤壁之戰(zhàn)示意圖”，學會利用地圖講述戰(zhàn)爭的經(jīng)過； 每一節(jié)課就是一期訪談節(jié)目，節(jié)目的背景音樂我們選的是百家講壇的背景音樂——神話重現(xiàn)，創(chuàng)造一個歷史訪談的氛圍。讓學生暢所欲言，用他們的眼睛去看歷史，用心去體驗當時的歷史，改變以前的教學模式，從而體現(xiàn)出生本教育的核心理念：“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。初中歷史教學案例——三國鼎立”每門課程都有其內(nèi)在的特點。節(jié)目分為三個環(huán)節(jié)：1．歷史小故事展示；2．基礎知識學習，即談的階段；3．探究知識的學習，即訪的階段。 能力培養(yǎng)： 分析曹操統(tǒng)一北方的條件； （2）（3） （2） 難點：如何正確認識三國鼎立是歷史的進步；如何全面評價曹操、劉備、諸葛亮、孫權等歷史人物。 教具：多媒體平臺及多媒體課件歷史科目在初中比較特別，我們不能占用學生大量的課余時間。5．了解魏、蜀、吳三國分別建立的時間、稱王者、都城所在地。小記者為大家做報道時要講清楚當時的時間、地點以及報道事件，這一個過程使大家對官渡之戰(zhàn)印象更加深刻?？梢哉f小故事的表演，是讓學生的
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