中小學(xué)教育補(bǔ)習(xí)規(guī)范化管理對(duì)策-wenkub
2023-04-30 23:33:23 本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)識(shí)到了學(xué)生自學(xué)能力與自主發(fā)展能力的重要性。四、 論文擬解決的關(guān)鍵問題及措施和建議：我國(guó)主體教育思想歷史悠久。人本主義德育模式，代表人物是心理學(xué)家羅杰斯、馬斯洛等，認(rèn)為人生來具有自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在趨向，只要尊重人的發(fā)展，施以合理的教育，人就能獲得充分的發(fā)展，成為健全有效能的人。作為一種管理思想，自我管理不僅在管理學(xué)中備受推崇，同時(shí)，這一思想也被引入教育教學(xué)工作中，尤其是在學(xué)校的德育工作中，使之成為一種成熟的教育管理思想。另一方面還要全面改革招生考試制度和學(xué)校考評(píng)制度,大力推行素質(zhì)教育。構(gòu)建了“省級(jí)統(tǒng)籌,屬地管理,三級(jí)體制,網(wǎng)式監(jiān)督”的管理體系。通過對(duì)幾十位教育主管部門和教育補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的訪談,深入了解教育補(bǔ)習(xí)和教育補(bǔ)習(xí)管理的現(xiàn)狀,探討了教育補(bǔ)習(xí)規(guī)范化管理模式的構(gòu)建和規(guī)范化管理實(shí)施的可行方法?！比绾卫谜?、法規(guī)來規(guī)范和調(diào)控這個(gè)日益壯大的教育補(bǔ)習(xí)市場(chǎng),將會(huì)是我國(guó)教育行政主管部門和政府監(jiān)管部門所面臨的新課題。教育補(bǔ)習(xí)又稱為“影子教育系統(tǒng)(shadow education system)”,它依附于學(xué)校主流教育,卻又對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生了巨大影響。 我國(guó)教育現(xiàn)階段所面臨的主要矛盾是,稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源和人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育文化需求之間的矛盾。 基于上述原因,本文以中小學(xué)教育補(bǔ)習(xí)的規(guī)范化管理為主要問題,以教育行政主管部門和教育補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)為主要研究對(duì)象,深入探討了教育行政主管部門和政府監(jiān)管部門在對(duì)教育補(bǔ)習(xí)規(guī)范化管理中的法規(guī)制定、政策實(shí)施、長(zhǎng)效管理、宏觀調(diào)控、監(jiān)管懲戒等方面的管理問題。希望這些研究能夠給政府相關(guān)管理部門以借鑒。建議了“政府主導(dǎo),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、行業(yè)自律、社會(huì)監(jiān)督、體制改革”等新模式下的管理方法。有效均衡社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源,減少因教育分化所導(dǎo)致的社會(huì)分層現(xiàn)象。隨著教育改革的深入發(fā)展和對(duì)學(xué)生主體性認(rèn)識(shí)的深入，有關(guān)學(xué)生自我管理模式的研究也越來越受到人們的關(guān)注。社會(huì)行動(dòng)德育模式，代表人物是美國(guó)的弗雷德在古代，主體性教育思想一般夾雜于討論教育的文獻(xiàn)以及后人對(duì)先哲往事的記載中。相比之下，孟子的觀點(diǎn)更加體現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生自求自得學(xué)習(xí)方法的思想，這種思想在思孟學(xué)派的著作《學(xué)記》中得到了充分表達(dá)。對(duì)自主管理思想的研究中，班華提出的“學(xué)會(huì)關(guān)心”的教育模式，以“學(xué)會(huì)關(guān)心”作為基點(diǎn)與核心，是教育從“培養(yǎng)論”向“學(xué)習(xí)論”轉(zhuǎn)移的過程，這一過程是道德教育重點(diǎn)由教育、培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)的過程。比較教育研究。2009年04期3謝麗玲。促進(jìn)教育發(fā)展的稅收優(yōu)惠研究[J]。大學(xué)生家教市場(chǎng)的規(guī)范化管理模式初探[J]。河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)。2009年01期8何艷。高中生教育補(bǔ)習(xí)支出:影響因素及政策啟示[J]。教育理論與實(shí)踐?！庇?guó)教育家斯賓塞在《教育論》中也指出：“記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來管的人。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理不應(yīng)是老師約束學(xué)生，而是讓學(xué)生自我約束，自我改進(jìn)，并在學(xué)校教育活動(dòng)中得以積極、主動(dòng)、健康地發(fā)展。后來，我閱讀了一些有關(guān)班級(jí)管理的書籍?！弊灾鞴芾聿皇欠湃尾还埽怯稍瓉淼闹苯庸芾碜兂砷g接調(diào)控。讓學(xué)生自主管理，每個(gè)人成為班集體的主人，是當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)人才的必由之路，也是班主任的重要課題?！爸挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！白灾鞴芾怼逼鋵?shí)就是在班主任的啟發(fā)、引導(dǎo)、合作探索下，激發(fā)學(xué)生自己追求，不斷學(xué)習(xí)，對(duì)自己的思想表現(xiàn)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我監(jiān)督、自我克制和自我糾正，以提高自身素質(zhì)，形成良好的思想、習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自主教育，是實(shí)現(xiàn)自主管理的前提和基礎(chǔ)，自主管理則是高水平的自主教育的成就和標(biāo)志。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理不應(yīng)是老師約束學(xué)生，而是讓學(xué)生自我約束，自我改進(jìn)，并在學(xué)校教育活動(dòng)中得以積極、主動(dòng)、健康地發(fā)展。后來，我閱讀了一些有關(guān)班級(jí)管理的書籍。因此，引導(dǎo)學(xué)生自主管理首先要強(qiáng)化學(xué)生自主管理的思想。三是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。制定目標(biāo)前，班主任應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校制定的有關(guān)文件、規(guī)章，并引導(dǎo)學(xué)生自己分析班級(jí)實(shí)際，通過過去的努力，班級(jí)取得了哪些成績(jī)，形成了怎樣的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)？班級(jí)有哪些優(yōu)勢(shì)和潛力？還存在哪些問題？通過討論分析，讓學(xué)生全面了解班情。這樣，在學(xué)生參與班級(jí)管理的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)班級(jí)管理制度的了解及信服度，為以后的學(xué)生自主管理打下了良好的基礎(chǔ)。為此，我們以活動(dòng)為載體，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。只有經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程，其主動(dòng)性、探索性才能得到真正的發(fā)揮，學(xué)生的觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理、概括、分析和解決問題的能力才能得到提高，對(duì)知識(shí)的理解才能加深。開學(xué)初，我和全班同學(xué)一起把班內(nèi)的工作全部細(xì)化，負(fù)責(zé)收各科作業(yè)的、負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)校園分單區(qū)衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)班內(nèi)衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的、負(fù)責(zé)眼保健操的、負(fù)責(zé)放學(xué)站排的、負(fù)責(zé)打水的……大大小小的工作全劃分出來，學(xué)生再根據(jù)自己的情況來選擇，各管一項(xiàng)，責(zé)任到人，分工明確。如屈志強(qiáng)同學(xué)勞動(dòng)認(rèn)真，一直負(fù)責(zé)衛(wèi)生檢查，所以同學(xué)們異口同聲地推薦屈志強(qiáng)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作；徐鵬同學(xué)生性淘氣、好動(dòng)，我就安排他負(fù)責(zé)修理班級(jí)的桌椅；個(gè)子高大的王益南同學(xué)負(fù)責(zé)擦黑板；楊勁同學(xué)管理班級(jí)有自己的方法，在學(xué)生中很有威信，繼續(xù)負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律；楊陽同學(xué)愛打愛鬧，我就推薦他負(fù)責(zé)課間走廊紀(jì)律；伍佳妮同學(xué)最愛吃零食，我推薦她負(fù)責(zé)檢查班里吃零食和帶零花錢的工作。接著在班級(jí)設(shè)立安全、衛(wèi)生、文明禮儀、崗位具體責(zé)任，由學(xué)生輪流當(dāng)監(jiān)督員，每周進(jìn)行一次小結(jié)評(píng)比，提高監(jiān)督員的管理能力和學(xué)生的自我管理能力。開學(xué)不久，為了迎接國(guó)慶，學(xué)校開展了紅歌頌祖國(guó)的唱歌比賽。我的心里也是萬分的期待，在節(jié)目初具雛形的時(shí)候我看了他們的排練，用兩個(gè)字來形容吧，那就是“驚艷”，首先是歌名富有內(nèi)涵，他們選取了不同時(shí)代的三首紅歌的經(jīng)典片段演唱，取名為“昨
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