有關(guān)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查報(bào)告-wenkub
2023-04-30 06:45:18 本頁面
【正文】 一”的觀點(diǎn)占統(tǒng)治地位。（3）作業(yè)多，考試多 中學(xué)生有作業(yè)的課程至少在8門以上，一般一天內(nèi)有三到四門課程，每門課程每天有10道以上的題目要做，每?jī)芍芤】家淮危吭乱罂家淮??！ ∧壳爸行W(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)雖然比以前有較大改進(jìn),但是仍存在著負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象,主要表現(xiàn)為:（1）在校時(shí)間過長(zhǎng) 大多數(shù)中小學(xué)生清晨6點(diǎn)左右就起床，下午7點(diǎn)才到家，深夜11點(diǎn)多才睡覺，學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)。導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，打疲勞戰(zhàn)，在重點(diǎn)學(xué)校的初中與高中畢業(yè)生中表現(xiàn)得尤其突出；嚴(yán)重影響了正在長(zhǎng)身體的中小學(xué)生的基本睡眠、體育鍛煉，自然地嚴(yán)重影響了他們的身心健康。教師的授道、傳業(yè)、解惑之職，被異化為學(xué)生無休止的作業(yè)和考試，這也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教學(xué)質(zhì)量不高的直接原因。學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生按分排名次，造成了一些學(xué)校、教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的錯(cuò)誤發(fā)揮，從而不考慮學(xué)生的承受能力而盲目加大學(xué)習(xí)劑量，加重了師生的生理和心理負(fù)擔(dān)。: (1)“唯讀書論”教育，使德育受到排擠，使對(duì)青少年優(yōu)良品德和健全人格、責(zé)任感、勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造能力、心理承受能力、環(huán)境適應(yīng)能力和社會(huì)公德等素質(zhì)教育得不到重視和實(shí)施，“博愛、勤勞、誠(chéng)實(shí)、善良”的以人為本的教育難以體現(xiàn)?！ ?3)大量大難度的連續(xù)緊張的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生跟不上。青少年整體素質(zhì)下降，又勢(shì)必影響全民族素質(zhì)的提高，將來對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的負(fù)效應(yīng)是決不可低估的。所以，我們不僅要求學(xué)生具有較高的文化，而且要具有愛國(guó)、愛集體、正直、誠(chéng)實(shí)、勤勞、正派、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)和坦率等優(yōu)良品質(zhì)，并掌握一定的社會(huì)所須的起碼職業(yè)基本技能?！ ∑淙?，青少年學(xué)生具有健康的體格至關(guān)重要?！ ∑渌?，青少年學(xué)生年齡小、自制能力一般較差，缺乏持久力，各個(gè)方面尚不成熟?！ ∑湮澹l(fā)展智力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)。農(nóng)村中小學(xué)教育要與農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合。在減負(fù)工作中，減負(fù)督導(dǎo)小組需要積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳，組織
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