中小學(xué)生九種學(xué)習(xí)行為與狀態(tài)分析報(bào)告-wenkub
2023-04-29 13:52:44 本頁(yè)面
【正文】 考試的題會(huì)做，但粗心大意，不是看錯(cuò)就是 寫(xiě)錯(cuò)字，寫(xiě)串行的，因馬虎丟分）厭煩學(xué)習(xí)型 （輕微：某一科目不愛(ài)學(xué)；嚴(yán)重：什么科目都不愛(ài)學(xué)，討厭學(xué)校，討厭作業(yè)和考試）依賴(lài)監(jiān)督型 （不監(jiān)督就不學(xué)習(xí)或者拖延；自制力很差；孩子和家長(zhǎng)之間有信任的障礙，關(guān)系緊張）物質(zhì)激勵(lì)型 （給獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)表現(xiàn)積極，但會(huì)跟父母講條件）模范學(xué)生型 （能基本自己規(guī)劃時(shí)間和活動(dòng)，自控力良好，學(xué)習(xí)獨(dú)立性很強(qiáng)，能高效率完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心態(tài)，成績(jī)好而且穩(wěn)定。***大學(xué)生成功黃金定律之三：良好的家庭教育與優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育的完美結(jié)合。. . . .***大成功家庭教育家長(zhǎng)課堂教案 02主題：如何幫助孩子學(xué)習(xí) 中小學(xué)生九種學(xué)習(xí)行為和狀態(tài)分析*（本教案根據(jù)多次講座實(shí)踐的流程和要點(diǎn)編寫(xiě)，僅供參考，講師可以根據(jù)自己學(xué)校家長(zhǎng)的情況靈活調(diào)整，設(shè)計(jì)自己的教案）授課流程及要點(diǎn)教師備課欄一、歡迎詞； 自我介紹歡迎家長(zhǎng)朋友們來(lái)到[ ** 家長(zhǎng)學(xué)校]，請(qǐng)給我們?cè)谧拿课患议L(zhǎng)一個(gè)熱烈的掌聲。就是說(shuō)，一個(gè)高材生的成長(zhǎng)需要以良好的家庭教育為基礎(chǔ)，家庭與學(xué)校合作，才能共同培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子來(lái)。）l 提問(wèn)：請(qǐng)大家對(duì)照一下，您的孩子是否有以上的某一種或幾種表現(xiàn)呢？（停頓40秒，目光掃視聽(tīng)眾）l 互動(dòng)：有第九種的嗎？請(qǐng)舉手。） 2）如果沒(méi)有第9種的，就直接進(jìn)入總結(jié)。 過(guò)渡（臺(tái)詞）：好，下面我逐個(gè)進(jìn)行分析每一種問(wèn)題的成因，探討我們家長(zhǎng)如何做才能讓孩子進(jìn)步更快。3）不能集中精力一次完成一門(mén)課的作業(yè)，然后再做別的作業(yè)，而是沒(méi)有次序，遇到難題就放下，做別的作業(yè)，整體上拖延的時(shí)間太長(zhǎng)。2）教會(huì)孩子時(shí)間管理的方法，培養(yǎng)效率意識(shí)。2030分鐘內(nèi)不可以離開(kāi)座位，完成一個(gè)作業(yè)再開(kāi)始下一個(gè)作業(yè)，不能東做一個(gè)西做一個(gè)。切忌：不要幾分鐘就去干擾孩子作業(yè)，不要苛求孩子作業(yè)的速度；定律：欣賞鼓勵(lì) + 耐心指導(dǎo) + 合理期待 = 高材生行為心理學(xué)證明，一個(gè)好的習(xí)慣需要重復(fù)21次或者重復(fù)執(zhí)行21天才能夠基本形成，但還需要三倍的重復(fù)執(zhí)行才能固定下來(lái)。家長(zhǎng)需要做的：堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)規(guī)劃21天；耐心堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期的督導(dǎo)。（二）情緒波動(dòng)型 教育專(zhuān)家們的普遍調(diào)查發(fā)現(xiàn)，情緒波動(dòng)是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定的根本原因之一。１）學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮。主要表現(xiàn)在父母不能管理好自己的情緒，借著孩子成績(jī)或者行為表現(xiàn)不好而發(fā)泄情緒，擴(kuò)大事態(tài)。孩子的進(jìn)步是一個(gè)發(fā)展過(guò)程，成功的教育是：３分教，７分等。（案例）５）關(guān)注孩子和同學(xué)的關(guān)系。當(dāng)家長(zhǎng)要懲罰的時(shí)候，他們會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，然后再承諾。高材生的成長(zhǎng)過(guò)程正是建立在一個(gè)一個(gè)小的成就得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可欣賞之上的；而放棄學(xué)習(xí)的孩子則是因?yàn)槊看斡龅酱煺凼〉男呷韪兄貜?fù)體驗(yàn)，而得不到及時(shí)的寬容、理解和指導(dǎo)，走不出失敗挫折的陰影，久而久之他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)改變了“我媽說(shuō)的太對(duì)了，
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