教學(xué)內(nèi)容的經(jīng)典傳承與開拓創(chuàng)新傳承與創(chuàng)新作文800字-wenkub
2023-04-29 07:31:27 本頁面
【正文】 性，矯枉過正，導(dǎo)致在一段時間里教學(xué)內(nèi)容失去了體式與教學(xué)功能的區(qū)別，課堂低效化，但隨著改革的深入，教學(xué)內(nèi)容的確定有了經(jīng)典傳承。通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。 確定教學(xué)內(nèi)容就是解決“教什么”的問題。于是小說中的人物、故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)自然成了教學(xué)內(nèi)容；從文章教學(xué)功能的角度來看，這是一篇經(jīng)典，屬于定篇，我們的教學(xué)內(nèi)容就是課文本身。 那么，王老師的教學(xué)內(nèi)容是否精準(zhǔn)呢?除了關(guān)注教材，我們還要關(guān)注學(xué)生。對于一般的初三學(xué)生來說，通過故事情節(jié)解讀主人公奧楚蔑洛夫的人物形象，再借助環(huán)境描寫解讀當(dāng)時的俄國社會，不會有多大的難度；對于溫州實驗中學(xué)和繡山中學(xué)的學(xué)生來說，這樣的解讀更不成問題。言語形式小到一個標(biāo)點、一個字、一個詞……大到整個寫作思路，無不體現(xiàn)作者的“怎么說”。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家
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