陶行知教育文集教師讀書筆記三篇范文-wenkub
2023-04-28 19:20:28 本頁面
【正文】 。其次，“生活即教育”與人類社會現(xiàn)實中的種種生活是相應(yīng)的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進(jìn)行。”生活教育強調(diào)的是教育要以生活為中心，反對傳統(tǒng)教育以書本為中心，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育?！奔热簧罱逃侨祟惿鐣瓉砭陀械模敲词巧畋闶墙逃?，所謂“過什么生活便是受什么教育，過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育?！??“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。??總之，陶行知的生活教育思想是豐富多彩的，同時我們教師所學(xué)習(xí)所要做的也是豐富多彩的。學(xué)得少就教得少，學(xué)得快就教得快，學(xué)得慢就教得慢。由于學(xué)生各人的文化水平、道德修養(yǎng)、天賦才能和各年齡段的心理水平各不相同，教師必須實行不同的教學(xué)方法。他倡導(dǎo)動手實踐，自主探索，合作交流等現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，這對于學(xué)生的全面發(fā)展的多么的重要。例如教師以傳受知識為已任，學(xué)生以接受知識，應(yīng)付考試為追求的目標(biāo)。另一幅圖：他們畢業(yè)后，一個個帶著圓形的腦袋從學(xué)校走出來。??《陶行知教育文集》教師讀書筆記1??閑暇我有幸拜讀了《陶行知教育文集》，他的很多教育思想、理念對我們今天的教學(xué)有很大啟發(fā)。同時也讓我感受到了自己的教育教學(xué)理論是那么的貧泛，感受到自己需要不斷的學(xué)習(xí)和積累。這個漫畫是對傳統(tǒng)的應(yīng)試教育極大的諷刺把學(xué)生當(dāng)作被動接受知識的容器，陶爺爺形象的把傳統(tǒng)教育比喻為吃人的教育。生活教育他則教人做人，他要教人生活。現(xiàn)代的教育必須使學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)上取得和藹發(fā)展。補偏救弊。由此得知，陶行知把教和學(xué)的關(guān)系翻過來，不是傳統(tǒng)的教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而是學(xué)生的學(xué)決定教師的教；教學(xué)內(nèi)容的選擇安排一定要根據(jù)學(xué)生的實際接受能力來確定；教學(xué)過程不取決于教師的主觀意圖和外界加的壓力，而應(yīng)該取決于學(xué)生的快慢程度。我作為一個新教師，更要向陶行知學(xué)習(xí)，向前輩們學(xué)習(xí)，多積累知識，多和孩子們相處，和他們做好朋友，而不再只是他們的老師。??“生活即教育”??按照陶行知先生的說法，“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育。什么是“生活教育”？陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育?！彼€指出，“生活教育與生俱來，與生同去。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實際的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是單純知識教育的對立物。第三，“生活即教育”是一種終身教育，與人生共始終的教育。我們要在做上教，在做上學(xué)?！彼梅N田為例，指出種田這件事，要在田里做的，便須在田里學(xué)，在田里教。”由此他特別強調(diào)要親自在“做”的活動中獲得知識。這定義便是在勞力上勞心?！彼J(rèn)為“有行的勇氣才有知的收獲”。陶行知把生活教育當(dāng)作衡量教育、學(xué)校、書本甚至一切的標(biāo)準(zhǔn)。在死教育、死學(xué)校、死書本里鬼混的人是死人。??“行是知之始，知是行之成”，仔細(xì)辨辨，妙哉妙哉！真正讓我了解了陶公“行知”名字的用意！記得前一階段，看到一則介紹：“蝸牛喜歡吃什么呢？”過去，孩子們要問爸爸媽媽，問老師，現(xiàn)在他們說：“喂喂就知道。經(jīng)過反復(fù)的實驗觀察，孩子們得出結(jié)論，蝸牛
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1