【正文】 toy product suitable for the children of 03 yearold with Chinese characteristics and how to adapt to the international market is being a serious topic facing with the people in toy design field．In this paper，the intellegienceinspired toy design of children from 03 is researched．In this research，a multi．interdisciplinary research methods is adopted，at the same time bining with the theory about the infant and child psychology，methodology of product design，color psychology，bionics，materials science，semiotics，product design，modeling．In addition，field visits，research and a large number of case are studied and analysis，induction, deduction method of thinking are used to prove the research． In this paper，the phyrsical and mental development of infants and young children are analyszed at first(including the definition of toys，development，classification，feature)．On this basis，the strategy and design principles are proposed，including the design strategies broken down by age groups and the design of genderdisaggregated security strategies and principles，the principle of intellegienceinspired，the principles of participatory，non—violent principles and toysmakingfulluseof principle．Finally，thorough analysis of basic form of the toy design elements and additional form elements。 文章在分析了學齡前嬰幼兒身心發(fā)展特點與嬰幼兒益智玩具——包括玩具的定義、區(qū)別、分類、功能之后，在此基礎上，提出了嬰幼兒啟智玩具的設計策略及設計原則。他們的身心健康以及智力發(fā)展日益受到重視，尤其是學齡前，這一身心迅速成長的重要時期更是不敢放松。而嬰幼兒益智玩具作為開發(fā)嬰幼兒期孩子各方面潛能的一種重要產(chǎn)品，在日漸完善的工業(yè)設計體系中，因為其使用者和使用特點的特殊性，和其他嬰幼兒產(chǎn)品設計以及和其他階段的兒童玩具產(chǎn)品設計都有很大的不同。 包括按年齡段細分的設計策略和按性別細分的設計策略及安全性原則、啟智性原則、參與性原則、非暴力性原則和玩具的可充分利用原則。And made a practice of the twoyearold child’S intellegience—inspired toy design，then，a 2yearold child’S toy design sample is made． Hope that the exploration carried out by this research in the field of 03 year—old intellegience．inspired toy in infants and young children Can improve the development of the toy market and provide the theoretical support for the designer in this field as well as the guidance to parents and early childhood education teachers in the selection of toys．Furthermore，hope the research will have a certain degree of theoretical and practical significance．KEYWORDS：infants and young children special education toys design 目 錄摘 要 1Abstract 2 5 5 6 8 8 學齡前兒童益智玩具與其它玩具的區(qū)別 9 功能區(qū)別 9 設計定位區(qū)別 10 學齡前兒童益智玩具的特點和分類 10 10 10 11 11 11 11 11 11 12 12 12 13 13 14 14 14 14 14 14 14 15 22 22 23 趣味性 23 24 25 26 26 28 29 30 30 31 31 32 34 35 36 39 40 41 42致 謝 43參 考 文 獻 44 45 47 59兒童玩具是指專供兒童游戲使用的物品。學齡前是早期兒童生理和心理產(chǎn)生巨大變化的一個時期。兒童在學齡前見到的事物越多，突觸就越發(fā)達。全球玩具銷售額在2010年高達833億美元，%。兒童益智玩具市場快速發(fā)展，導致中國內地兒童玩具形式單一、毫無創(chuàng)新，已有的兒童玩具不能滿足孩子和家長的需求。比如益智玩具的刺激功能，鮮明色彩，流暢線條的益智玩具，這些都有助于孩子的視覺的發(fā)育；能發(fā)出各種動物的聲音或能夠模擬大自然的聲音的益智玩具，它們能刺激兒童聽覺發(fā)育；能夠運動的彩色球，對兒童的觸覺發(fā)展有一定的幫助。根據(jù)可考證人類歷史發(fā)現(xiàn)，從人類早期的蘇美爾人開始，玩具就是能給人們帶來樂趣并能啟蒙人們智力的物品。人類最初使用的木棒變?yōu)楣拈?、高爾夫球棒，而他們所使用的石器也演變?yōu)殂U球等運動器具?，F(xiàn)在，玩具不僅是人們單純游戲的器具，它更是涉及到電子、機械、化工、紡織、工藝、美術等多方面的加工工業(yè)的綜合產(chǎn)品。例如我國的傳統(tǒng)玩具的七巧板，它是漢族發(fā)明并在民間廣為流傳的益智玩具。目前，國內研究兒童智力玩具的文獻和書籍很少，相關領域發(fā)表論文主要是：兒童心理學方面研究和兒童玩具研究為主。朱教授通過對不同年齡層兒童的心理、生理和行為特征分析，進行了理論總結，無疑為今后兒童智力玩具如何結合兒童心理特征，進行迎合式設計提供了理論依據(jù)。綜上所述．國內目前對于兒童智力玩具設計研究尚處于初步階段，但與其相關領域的知識體系己較成熟。 國外研究主要側重在兒童早期幼教玩具和兒童心理學認知研究。他認為，游戲對于幼兒來說，是一種另人愉快、自由的活動。兒童益智玩具可以讓孩子在玩的過程中開發(fā)智力。這一理論認為，我們的智力不是單單某一種能力，而是我們同時擁有多種能力。通常人們認為，人類在智力方面表現(xiàn)有五項能力，它們是注意力、觀察力、思維力、記憶力、想象力。比如益智玩具的刺激功能，鮮明色彩，流暢線條的益智玩具，這些都有助于孩子的視覺的發(fā)育；能發(fā)出各種動物的聲音或能夠模擬大自然的聲音的益智玩具，它們能刺激兒童聽覺發(fā)育；能夠運動的彩色球，對兒童的觸覺發(fā)展有一定的幫助。在整個的過程中，兒童需要與人交流，可以鍛煉他們的語言能力；通過與人爭吵，可以有效地釋放他們的負面情緒；通過玩益智玩具，可以促進他們身體機能的協(xié)調發(fā)展。而其他類別的兒童玩具主要功能是通過玩具的使用 ,提高運動、 協(xié)調、語言能力。 3）語言類玩具:成套的立體圖像、 兒歌、 木偶童謠、 畫書 ,可以培養(yǎng)兒童的視、 聽、 說、 寫等方面的能力。兒童益智玩具在設計定位上要以兒童、 益智這 2個主題為中心。并且,造型和包裝的設計要便于兒童開啟、 抓放、 拿捏、傾倒、 封閉等,體現(xiàn)鮮明的人性化,兒童人機工學的特點 學齡前兒童益智玩具的特點和分類 自我的發(fā)展是寶寶社會化的重要組成部分，而認識外部事物能夠讓寶寶更直接地融入社會角色。 智商的培養(yǎng)主要包括感知力、觀察力、想像力、專注力及創(chuàng)造力等五種能力的培養(yǎng)。情商啟蒙玩具通過讓寶寶熟悉、認知周邊的生活方式，包括娃娃、毛絨玩具、情景套裝等以生活周遭情景設計的玩具，如醫(yī)護工具箱等角色扮演工具。比如說學習字母表可以給寶寶打下學英文的基礎。 孩子在玩耍時，不時會對著玩具念念有辭，與玩具說話。孩子跟大人一樣，需要渠道發(fā)泄情緒，否則，會形成抑郁的心理疾病，從而影響孩子健康。 孩子通過玩具在跟他們的同伴或父母玩耍的過程中，不知不覺間在發(fā)展他們的社會關系。玩具不僅有傳遞社會文化，娛樂、審美和益智的功能；還可以激發(fā)兒童游戲的動機，支撐游戲開展，促進游戲水平的提高。不知道應該為自己的孩子選擇怎么的玩具。不過，我覺得既然是為孩子選玩具，孩子的想法總是要聽得。不過，他們都會有些不合作，可能這樣會對他們的生意有不良影響吧！此外我們還對有孩子的家長隨機進行了一次問卷調查。在他們這個年齡階段，他們還是比較傾向于去尋找一些感官的刺激。但是家長基本都是因為孩子想要，喜歡所以購買的。如果這兩者沒有了，才會選擇玩拼圖。共有問卷50份；此問卷包含有效答卷共49份；其它報表： 36我認為市場玩具的色彩應該也要滿足孩子的喜歡，孩子一般比較喜歡色澤鮮亮的事物，所以，在玩具的設計中也要把這個因素放進去。不同功能和設計的汽車可以滿足不同年齡階段孩子的需要。 51 49比例%%%%%第6題 您孩子喜歡的玩具有? 選項布娃娃木馬陀螺小手槍小汽車積木城堡拼圖其它(空)有效答卷份數(shù)小計13710213314107149比例%%%%%%%%%這個，對于我們學前專業(yè)的學生來說，是個好消息；同時也是社會的進步。家長一般不會局限于某個地方買玩具，哪里有他們需要的，他們就會去哪里。而玩具市場的玩具又價格差異很大，所以，我們不一定要選擇最貴的，但是一定要選擇適合孩子的。由表，我們可以看出，大多家長會選擇益智型的玩具，但是，真的益智型玩具就適合孩子的發(fā)展么？我們還要看看不同年齡階段孩子適合什么玩具。3歲的孩子往往被玩具的形象所吸引，在反復擺弄中獲得知識。它們能引起3歲孩子的新奇感受。家長可以借助此類玩具，有意識地發(fā)展孩子動作的靈活性、手腳的協(xié)調性和身體的平衡性。孩子通過玩這類不僅能夠豐富知識面，而且有利于思維能力的發(fā)展。建筑玩具：例如積木、積塑粒、變形膠泥等。現(xiàn)在，每對夫妻只有一個孩子，孩子是父母的希望和寄托，他們的健康和安全吸引著所有家庭成員的關注，由于一些兒童益智玩具結構設計的不合理性導致兒童受到傷害。所以設計師在設計兒童益智玩具時，應選用環(huán)保、耐用的材料，設計出對兒童健康有益的兒童玩具。例如采用物理結構約束方法，同時還要為使用者提供使用說明，這些可以幫助家長正確引導兒童安全地使用玩具。因為兒童的心智和耐心等方面還不成熟，對于結構復雜的兒童玩具，兒童往往會望而生畏，他們會轉移目標，尋找符合自已的玩具。很多的兒童玩具是需要成年人陪同下與兒童一起玩，在設計兒童玩具時，要考慮到成人使用的的方便性，方便大人和孩子之間的互動。兒童為了認知事物，他們表現(xiàn)出好動愛玩的習慣，這是他們認識世界的一種方式。這類玩具培養(yǎng)而的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，促進他們身體協(xié)調發(fā)展。據(jù)調查，夸張和擬人的動畫片深受兒童的歡迎，兒童對動畫片中的卡通形象很有親近感，例如喜洋洋、灰太狼等造型。玩具的主要功能是供兒童娛樂，兒童在玩中獲得快樂，同時兒童獲得知識和生活技能。兒童益智玩具要能夠開發(fā)兒童的早期智力，有利于兒童的思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，同時也能促進孩子的大腦發(fā)育，有助于孩子的感官能力和思維能力的發(fā)展，孩子的好奇心也能得到滿足。七巧板是中國民間傳統(tǒng)的益智玩具，七塊板可以拼成各種具體的形象，物體肖像，變化無窮，它能培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力，可以讓兒童把實物與形態(tài)之間建立連接。設計師要熟知兒童的這種心理特點，設計出具有較強互動性的兒童益智玩具，可以更好地調動他們的積極性，讓他們更加投入游戲中，體驗互動帶來的樂趣。讓孩子經(jīng)常參加親子互動活動，孩子喜歡父母在身邊，可以更好的讓孩子感受到父母的關愛。兒童在參加活動游戲中，要全身心地投入其中，使他們體驗生活，參與生活，成為生活的主人，這都有助于兒童智力的發(fā)展，也培養(yǎng)他們交往能力，促使兒童良好性格的完善。人類對色彩的感覺是最強烈、最直接、也是最深刻的。同樣，學齡前兒童益智玩具中的色彩可以帶給嬰幼兒不同的視覺感受和生理刺激。它能左右嬰幼兒的思想和心理，影響嬰幼兒的情緒，這些都直接關系到嬰幼兒的健康成長和發(fā)育。嬰幼兒對色彩有著本能的反應：有些色彩會使他們平靜，有些色彩會令他們興奮。鑒于上述情況，我們在進行嬰幼兒玩具的色彩設計時，要首選光亮鮮艷的顏色，避免使用嬰幼兒對之反應較慢的顏色。嬰幼兒對事物