東城幼兒園教師分層培養(yǎng)方案-wenkub
2022-11-06 09:58:03 本頁(yè)面
【正文】 、區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)并撰寫科研論文。 撰寫師德學(xué)習(xí)體會(huì)文章等。 二、 教師發(fā)展目標(biāo)與措施 骨干教師 —— 專業(yè)精神 目標(biāo)：師德為 先，敬業(yè)愛崗，無(wú)私奉獻(xiàn)，遵紀(jì)守法，熱愛教育事業(yè)，強(qiáng)化骨干教師團(tuán)隊(duì)的共同愿望、價(jià)值觀、責(zé)任感，形成骨干教師 自我培養(yǎng)、自我發(fā)展、自我促進(jìn) 的教師隊(duì)伍發(fā)展態(tài)勢(shì)。 骨干 教師 已取得了可喜成績(jī)，分別獲得市、區(qū)級(jí)以上的各類獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù) ，在實(shí)施課程中起到引領(lǐng)指導(dǎo)的作 用； 經(jīng)驗(yàn)型教師目前有 24 名，占 82%， 具有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但由于長(zhǎng)期在一線從教，已有一 定的職業(yè)倦怠，難以突破經(jīng)驗(yàn)圈子，知識(shí)更新慢，對(duì)發(fā)展愿景缺乏憧憬， 發(fā)展難點(diǎn)是煥發(fā)教師對(duì)職業(yè)的內(nèi)驅(qū)力 ；新教師學(xué)歷層次高，接受能力強(qiáng)，有非常強(qiáng)大的挖掘潛力。 1 東城幼兒園教師分層培養(yǎng)方案 （ 2020 年 9 月 —— 2020 年 8 月 ） 一、情況分析 我園目前在編教職工 29 名（保健 1 名，教師 28 名），在編教職工全部取得大專以上學(xué)歷，其中本科學(xué)歷占 84. 6 %，平均年齡 36 歲；教師隊(duì)伍中具有中學(xué)高級(jí)教師職稱的 2 人，具有幼兒園高級(jí)職稱的 18 人 。但一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施缺乏有效方法，特別是運(yùn)動(dòng)的組織、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、集體 活動(dòng)的設(shè)計(jì)、班級(jí)管理等方面比較突出。 措施： 結(jié)合幼兒園師資隊(duì)伍發(fā)展計(jì)劃，制訂骨干教師四年培養(yǎng)方案。 建立讀書沙龍，倡導(dǎo)骨干教師每月讀一本好書、 認(rèn)真撰寫讀書筆記。 實(shí)施園、區(qū)、市三級(jí)科研項(xiàng)目管理制度，幫助骨干教師提升加快科研能力。 各類培訓(xùn)活動(dòng)如下： （ 1）“主題背景下的數(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)”培訓(xùn)。 完善骨干教師培養(yǎng)管理制度，并認(rèn)真實(shí)施。 加強(qiáng)幼兒園教研管理，注重凸顯“研”的氛圍和“研”的實(shí)質(zhì)。 暢想杯教學(xué)評(píng)比論壇活動(dòng)，自信展示骨干教師的專業(yè)發(fā)展。 根據(jù)
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