【正文】 標?？穹判驼n堂：教師像一個多媒體放映員，并沒有取得多大的效果，只不過學校多出點電費罷了。老師很辛苦，學生很痛苦。那么，株洲教育要進一步提高質量，增長點在哪？我們認為：問題在哪，增長點就在哪？所以，說問題并不是要否定株洲基礎教育取得的巨大成就，株洲基礎教育取得的巨大成就也是不容否定的，并且許多問題是全國普遍性的問題，并非株洲獨有。醴陵東富中學作為農村初中率先推進自主合作學習模式的改革，其中考成績進步很快：從2008年列全市第116名（醴陵第22名）上升到2009年列全市第58名（醴陵第7名）。醴陵市教育局大力倡導課堂教學改革，自2008年4月以來，高中學習昌樂二中，初中學習杜郎口中學，其實質都是自主合作學習模式，現(xiàn)已初見成效。 株洲市二中：600分以上34人，一本300人，二本以上617人。背景：（一）“輝煌”的成績近幾年來，株洲教育人在科學的教育價值觀統(tǒng)領下，堅持按教育規(guī)律辦事，以人為本，不惟考試，卻贏得了考試，株洲教育取得了社會公認的成績。課堂管理：不僅指老師對學生課堂行為的管理以及學生自我課堂行為管理，還指學校對教師課堂行為的管理以及老師自我課堂行為管理。觀念決定行為，所以不斷校正自身的教育觀念，提升我們對教育、對課程、對學生的理解，是我們專業(yè)發(fā)展的努力方向，也是我們改善職業(yè)生活品質的必須途徑。所以閱讀應該成為我們共同的職業(yè)生活內容，讀書應該成為我們共同的職業(yè)生活方式。”我的用意就是想強化女兒閱讀、觀察與思考的習慣。捍東院長主持策劃和編寫的這本小冊子，是教科院基于對廣大同行職業(yè)生活現(xiàn)狀的反思而作。專業(yè)的成長需要有專業(yè)判斷能力的不斷發(fā)展。課堂管理及課堂診斷的理念、策略與技術作者：日期：課堂管理與課堂診斷的理念、策略與技術——“輝煌”中的冷靜思考株洲市教育科學研究院2009年10月改善我們的職業(yè)生活方式（代序）吳劉光明2009年10月10日如何使我們的教育生涯更具專業(yè)的品位，是我們每一個教育工作者不斷思考和實踐的一個命題。專業(yè)判斷需要有專業(yè)的眼光，專業(yè)眼光實際上就是一種專業(yè)標準。其基本的出發(fā)點就是試圖影響廣大同行的職業(yè)生活方式，讓閱讀、反思成為大家的職業(yè)生活內容，促進專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。其實，不管做什么，不斷讀書、仔細觀察、深入思考都是必需的，做校長、教師尤其如此，只有如此才能成為一個有文化內涵的校長和教師。閱讀，就是打開我們心靈的窗戶，感知外面的世界，我們可以從中找到專業(yè)發(fā)展的方向。所以，我們期待著和同行們一起閱讀、觀察與思考，樂意與同行們在專業(yè)成長的道路上一路同行，讓我們互相攙扶著沿著這條路一起走下去，改善我們的職業(yè)生活方式。其中對學生的課堂行為管理不僅是指對違紀行為的管理，更指對低效學習行為的管理，例如，漫無目的的自學、聊天式的討論等；而對老師課堂行為的管理主要指對教師組織教學行為的管理，以減少老師無效、低效的教學行為，例如，擠牙膏式的提問、事無巨細的講解等。1．高中學業(yè)水平考試居全省第一：全科合格率列全省第一，高于第二名五個百分點；九科人均分全部名列全省第一；其中南方中學名列全市第一，全省第三；醴陵一中名列全市第二，全省第六；2．高考整體水平居全省前列：文理科及藝術體育等小科類繼續(xù)保持全省領先水平；在參考人數(shù)比去年減少1570人的情況下，二本上線人數(shù)反而增加452人（不含外省小科類）。 湘潭縣一中：600分以上32人，一本290人，二本以上703人。醴陵一中、二中、四中高考和學業(yè)水平考試都取得了較好的成績：醴陵一中二本上線630人；醴陵二中二本上線296人；醴陵四中二本上線302人。此外，株洲市直十所普高以及景炎、景弘都在積極推進自主合作學習模式，并初見成效。成績不說不會消失，問題不說不會解決；最可怕的不是存在問題，而是看不到問題。教師教學的最大問題是包辦，學生學習的最大問題是依賴?！耙刑焱例垊Α辈⒉荒苁挂粋€武功平平的人稱霸江湖。2．德育工作方面的問題德育工作依然空泛，難以為自主合作學習的課堂提供有力支持。3．學校管理方面的問題。2．錄取改革：逐步建立“高考+學業(yè)水平考試+綜合素質測評”的綜合評價制度。數(shù)學：強化主干知識，從知識整體意義上設計試題；注重通性通法，對數(shù)學思想方法的考查將貫徹到所有試題中；強調考查思維能力，包括空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等，其中抽象概括能力和推理論證能力是重點；命題將注意控制運算量，增加思考量；引導考生關心身邊的數(shù)學問題；理科數(shù)學以必修和選修系列2的內容為重點，兼顧選修系列4中的“幾何證明選講”和“坐標系與參數(shù)方程”等內容；文科數(shù)學以必修和選修系列1的內容為重點，兼顧選修系列4中的“坐標系與參數(shù)方程”和“優(yōu)選法與試驗設計初步”等內容。試卷結構也有顯著變化，在此不再贅述。總體印象：考試科目、時量、分值、難度基本不變，最突出的變化是語文、數(shù)學、英語在命題方面的變化。例如，生物有“選修1”和“選修3”都是考試范圍，如果試題采用二選一時，要求學生選哪個，要有預案。3．繼續(xù)抓好學業(yè)水平考試，保持優(yōu)勢。這不僅有利于學業(yè)水平考試，也有利于高考，更是對學生終生發(fā)展負責任。二、指導老師提高課堂管理能力——實行課堂精細化管理好成績一定離不開好課堂，而好課堂一定離不開好的課堂管理。（一）基本理念1．好課堂的理念： 好課堂是有效信息的有效傳遞。（二）課堂管理的策略與技術課堂管理表現(xiàn)在課堂，功夫卻在課外。要管理好班級，制訂一個好的《班規(guī)》就非常重要。人人參與監(jiān)督：讓每個人都成為“執(zhí)法者”。建議召開《我的班規(guī)我做主》系列班會，分為三個階段來做。起草階段[利用課余時間來完成]以學習小組為單位起草《班規(guī)》，由班委會收集整理各學習小組的意見，形成《班規(guī)》（討論稿），并將《班規(guī)》（討論稿）印發(fā)給各學習小組，提出修改意見，再反饋到班委會，如此反復幾次。特別提示：每天用10分鐘左右的時間來反思《班規(guī)》的執(zhí)行情況，每周班會課用一定時間來總結《班規(guī)》執(zhí)行情況。那么，如何制訂《小組合作公約》呢？建議如下：（1）由老師提供《小組合作公約》的模板，各小組在此基礎上修訂、細化，關鍵是要取得小組成員的認同?！簟粜〗M合作學習公約（模板示例）以下是我們共同議定的小組合作學習約定，我們將共同遵守并維護它，在《公約》面前人人平等，《公約》是我們共同的行為準則?？匾魡T：確保同學發(fā)言音量適當，當音量過大或過小時，負責提醒。針對不同成員的特點提出一點改進建議，夾在組牌上，起到警醒的作用。閱讀要有一定的速度，盡量在規(guī)定時間內完成閱讀。學會“SQ3R”等讀書方法[附件6]。養(yǎng)成嚴謹?shù)臅鴮懥晳T。對于確有必要討論的問題，可以由組長指定人發(fā)言，組員也可以主動發(fā)言?？梢詫懗鲫P鍵詞來提示自己。講解時，眼睛要看著同學，可以用適當?shù)氖謩莺椭w語言。當自己答疑有困難時，可以請求本組同學提供幫助。要善于判別他人的觀點是否正確，要善于吸收他人的長處，隨時記下有用的觀點。對精彩的解說可以報以掌聲，但不要啥事都鼓掌。⑧記下并復述本節(jié)課的核心內容。⑨學會梳理知識。⑩確定自己的學習目標。附，小組分工如下。班會的定位：是班級的最高權力機構；班級大事，班規(guī)上有規(guī)定按班規(guī)辦，班規(guī)上沒規(guī)定召開班會來決定；班會主題：由班主任和班委會集體議定，將班會內容系列化、校本化、課程化、活動化。班級文化類的主題，如：班規(guī)的制訂，班名、班徽的設計等；人生態(tài)度類的主題，如：論吃虧是福；讓你做事就是給你增長能力的機會；怎么看待追星族；學會感恩等等。班會課的效果：應該成為打動學生靈魂的課，成為學生最喜歡的課。《班級周報》可以設置“學校新聞”、“班級生活”、“社會大觀”、“名言警句”、“學習專欄”、“一事一議”、“我來夸夸他”、“文體活動”等欄目，內容要豐富多彩而又貼近學生生活。6．建立班級博客，建立班級的“網上家園”。?目前學校管理有幾個層次：第1層次：管制——強制把事做完了，以人治為主；第2層次：管理——引導把事做到位，以法治為主；第3層次：領導+管理——做該做能做的事，并把事做到位，以校園文化氛圍來同化人。?領導者應遵循的原則是：回到原點思考問題，思考根本性的問題。? 土地承包制不是鄧小平發(fā)明的，而是鄧小平發(fā)現(xiàn)的。?管理學研究表明，許多事情靠說服、靠人性的自覺都不解決問題，必須要依靠制度。什么是好的制度呢？首先，好的制度是人性化的，其形成過程是民主的，這就為專制地執(zhí)行制度打下了良好的基礎；其次，好制度不能沒有“牙齒”，不能沒有監(jiān)督與執(zhí)行者。?有所為，有所不為，抓準工作的關鍵點。2．建立《教師課堂管理行為規(guī)范》，建議印在教師備課本上。第一條，要樹立威信。第二條，會提出問題。最好每節(jié)課都把一定的學習時間留給學生，讓他們自己去與真正的大師——教材進行交流，并逐漸養(yǎng)成靜心閱讀的好習慣。第四條，會組織學生討論。第三，討論有適當?shù)慕M織形式[見學生《小組合作公約》]。小組討論能解決的問題，在征求全班同學的意見后，就不必開展全班討論了，全班重點討論確有疑問的問題。不要總是讓學生“聽老師的話”，老師要學會“聽話”，學會“裝傻”，把解釋材料的機會讓給學生。盡量采用“小組捆綁式”評價，學習成績、課堂表現(xiàn)都以小組為單位進行評價。從發(fā)言人的感染力、表現(xiàn)力、簡約性、生動性、科學性等方面進行評價。第八條，會講解但盡量少講。教師指定每節(jié)課的記憶內容，小組長記錄本小組背誦情況。有的學科還可以布置“定量作業(yè)”，即學生可以做老師布置的作業(yè)，也可以自己布置作業(yè)，還可以同學之間相互布置作業(yè)，只要達到一定字數(shù)即可。一般情況下，一節(jié)課放映多媒體的時間不宜超過五分鐘，幻燈片不宜多于10張。掌握一些調動學生情緒的方法，如課前一支歌、課前健腦操、課堂一分鐘演講、課堂舉手表選項、快速問答/過、開展限時記憶比賽等。簡單、粗暴的對待學生，受傷害的豈止是學生，教師本人也將一直困頓不堪，享受職業(yè)自身的幸福絕對是奢望。從中吸取有益的經驗，提高自身的課堂管理能力，減少自己低效的教學行為。行為描述又可分為觀察、閱讀、討論、書寫、表達、質疑等，不僅要記錄典型事例，還要統(tǒng)計師生完成上述行為所用的時間。此外，各學科組（語數(shù)外備課組）每期做兩次課堂跟蹤活動。（一）做好以下八項工作，建立引領教師專業(yè)發(fā)展的工作機制。2．建立“課堂觀察、診斷與跟蹤”的教研工作制度。我市的八達小學、蘆淞區(qū)教研中心、生物教師讀書班在做“跟蹤式課堂觀察”方面有一定的實踐經驗，有興趣的學?？梢越M織老師去學習、觀摩。教師論壇的內容涉及幾下幾個方面：課程標準、教材與教參的研讀感悟；學生學習方法（自學、討論、表達、質疑、傾聽、記憶、復述制訂計劃等）指導；教師教學方法改進（任務的設計、課堂管理藝術、尊重教材又不惟教材等）等。設立教師讀書時間，如：每次的集體備課完成后，再做一小時專業(yè)閱讀，暢談讀書心得。5．改革《教學常規(guī)》，加強檢查的業(yè)務含量?？梢詫I(yè)務考試的內容提前告訴老師，目的是指導老師去思考問題，而不是為難老師。確保經費投入，再窮不能省教研經費。還可以開辟一些專欄，以便老師交流展示教學成果，例如“課堂診斷”、“教學反思”、“教學論文”、“教師論壇”等。考核的內容體系大致如下，各?？梢愿鶕?jù)本校實際情況進行調整。評價要點有：學生對《班規(guī)》的認同度；《班規(guī)》的制訂過程是否民主；《班規(guī)》的執(zhí)行是否到位等。（執(zhí)筆 株洲市教育科學研究院 陳捍東 20091010）附件1美國小學生守則　　1．總是稱呼老師職位或尊姓?！　?．缺席時必須補上所缺的課業(yè)。8．考試不許作弊。其他原因呆在家里不上課都是違規(guī)。這樣，當我們說要做什么或不做什么時，別人能相信我們。6．不要矯揉造作，弄虛作假，但要顯示出自己最佳的自然狀態(tài)。要有勇氣承認錯誤。13．認識到沒有一個人是生活在真空中的，那些看起來純粹是屬于個人范疇的行為，實際上常常會影響到自己周圍的人或影響到所處的社會。17．遵守法律。19．養(yǎng)成有益于身心健康的習慣，制止那些有害于達到這些目標的活動。有一天，在班會上，李老師對全班學生說：“我們班一直缺個東西，就是班規(guī)。李老師又問：“有沒有不同意的，也請把手舉起來!反對的同學不要有什么顧慮，我希望同學們能夠勇敢地、真實地表達自己的意愿!”這時，小星和小杰把手舉了起來。而且班規(guī)是對大家的不信任。學生1：“肯定應該有班規(guī)，一個班沒有規(guī)矩怎么行?小杰說的那個玻璃門的故事不能說明問題，如果玻璃門被撞壞了，還是得賠償，這不就是一種規(guī)矩、一種懲罰嗎?”學生2：“不能說制訂班規(guī)就不自由，班規(guī)是對不守紀律的同學的制約?！甭犃藢W生們發(fā)言后，李老師進行了總結：“小星和小杰認為，制訂班規(guī)就是不信任同學們。教育，還包括行為的養(yǎng)成，而這‘養(yǎng)成’就包含了行為的訓練，該做什么不該做什么，都要有規(guī)矩。 (學生再次大笑)每當這時，我就老擔心警察，想著如果闖了紅燈我要被扣分還要罰款?！闭f到這兒，李老師問小星：“聽了剛才同學們的發(fā)言和李老師的話，你對制訂班規(guī)想通了嗎?你的想法有沒有改變?”小星說：“快了!”學生們善意地笑了?！敝?，李老師強調：“就制度而言，民主有兩個原則：行動上，少數(shù)服從多數(shù)；精神上，多數(shù)尊重少數(shù)。當然，一個班不是一個國家，但有些精神是相同的。李老師多次說過，總統(tǒng)是靠不住的，班主任也是靠不住的，唯有集體的智慧和意志，即體現(xiàn)這智慧和意志的制度，也就是班規(guī)，才能保證我們班逐步成為一個優(yōu)秀的班集體!這是我們共同的理想!而在這個過程中，同學們在成長，李老師也將和你們一起成長!”臺下頓時響起了一片熱烈的掌聲。我看到書中介紹這55條規(guī)則有中譯本，于是電話給書店購買。每天中午飯后，我總會在午休之前倚在床頭看十幾到二十幾分鐘的書，這本“55個細節(jié)”，每天就在我親切的目光中一個個呈現(xiàn)。一個強烈的感受就是：我要是班主任該多好，我也可以嘗試著將這些做法、這些思想在我的班級里實施，哪怕能改變一點點，對學生也是終身有益的。聯(lián)想起我們身邊有些老師為