【正文】 神經(jīng)以及肝臟等，以下有關說法正確的是( )。子葉黃色(Y)對綠色(y)為顯性。表3不同條件對氧化氫酶活性的影響試管編號12345加入物質(zhì)1mL唾液銹鐵釘生土豆塊冰土豆塊生土豆塊和稀鹽酸實驗結果幾乎無氣泡少量氣泡大量氣泡少量氣泡少量氣泡A．能說明酶具有專一性的是1號試管和3號試管的實驗B．能說明酶具有高效性的是2號試管和3號試管的實驗C．4號試管和5號試管的實驗說明在這兩種條件下酶均失活 D．4號試管和5號試管實驗說明酶的催化效率受溫度、溶液酸堿度的影響5．將相同的四組馬鈴薯條分別浸入四種溶液，一小時后測定薯條質(zhì)量變化的百分率，結果如表4。A．尿液B．胃液C．汗液D．唾液3．我國科學家運用基因工程技術，將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)嗣藁毎⒊晒Ρ磉_，培育出了抗蟲棉。根據(jù)以上結果分析，該湖泊的污染源中污染的嚴重性由重到輕的排列順序是( )。當人處于寒冷的環(huán)境時，兩種激素對人體代謝的調(diào)節(jié)為( )。A．ASURA合成的場所乒甲胞質(zhì)中的核糖體B．在減數(shù)分裂兩次分裂的間期ASURA都可能大量合成C．缺少ASURA的細胞，染色體數(shù)目可能會發(fā)生異常D．細胞有絲分裂的后期的變化與ASURA密切相關15．.分化中的兩棲類細胞核中，RNA的合成非常旺盛，但移植到去核卵細胞后，RNA的合成立即停止。其主要原因是( 。 （表1），造成這種分解率差異的非主要影響因素是( )。A．植物組織水勢等于外界溶液水勢B．植物組織水勢高于外界溶液水勢C．植物組織水勢低于外界溶液水勢D．無法判斷8．曼陀羅的花夜開晝閉，南瓜的花晝開夜閉，這種現(xiàn)象屬于( )。該實驗設計缺少（ ）A．施用有機肥和適量化肥的對照田B．既不施用有機肥也不施用化肥的對照田C．施用大量化肥和少量有機肥的對照田D．施用少量化肥和大量有機肥的對照田5．DNA分子經(jīng)過誘變，某位點上的一個正常堿基（設為P）變成了尿嘧啶，該DNA連續(xù)復制兩次，得到的4個子代DNA分子相應位點上的堿基對分別為UA、AT、GC、CG，推測“P”可能是( )。A．細胞壁在加熱中受到破壞B．水溫增高，花青素的溶解度加大C．加熱使生物膜失去了選擇透過性D．加熱使水中的化學物質(zhì)發(fā)生了反應2．我國政府為把2008年的北京奧運會辦成綠色奧運，在北京地區(qū)實施了大規(guī)模的綠化工程。教師招聘考試中學生物真題匯編試卷（一）（滿分：100時量：120分鐘）一、單選題（20小題，每小題1分，共20分）1．將紫色水蘿卜的塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無明顯變化。綠色北京的根本目的是為了調(diào)節(jié)( )。A．胸腺嘧啶B．腺嘌呤C．胸腺嘧啶或腺嘌吟D．胞嘧啶6．有人在清除果園蟲害時誤噴了一種除草劑，使果園中的某些灌木葉片枯死、脫落。A．光周期現(xiàn)象B．感光運動C．睡眠運動D．向性運動9．某男孩O型血，母親A型，父親B型。生態(tài)系統(tǒng)熱帶雨林溫帶草原北方森林凍原分解達95%所需時間（年）214100A．光 B．微生物 C．濕度 D．溫度，分別由位于非同源染色體上的3對等位基因控制。)。下列對這一實驗現(xiàn)象的分析，合理的是( )。表2激素對人體代謝的活動的影響腎上腺素去甲腎上腺素耗氧量+++0或+血糖+++0或+肌肉血流+++0或心輸出量+++0或+表示增加程度，0表示無變化A．兩種激素的作用相同B．腎上腺素的調(diào)節(jié)處于主導地位C．去甲腎上腺素的調(diào)節(jié)處于主導地位D．兩種激素都不起作用17．下列選項中，不屬于對種群數(shù)量特征描述的是( )。A．③①②④B．③①④②C．④②①③D．②④①③20．下述( )催化的反應不屬于底物水平磷酸化反應。下列敘述正確的是( )。下列敘述中不正確的是( )。如以基因型ggYY的豌豆為母本，與基因型的豌豆雜交，則母本植株所結子粒不會出現(xiàn)的表現(xiàn)型是（ ）。A．這個實驗可以說明干細胞具有全能性B．從羊水中提取的干細胞與由其生成的肌肉細胞的染色體組成不一樣C．這些骨骼、肌肉、血管、神經(jīng)等的形成是細胞分裂與分化的結果D．這些干細胞可以生成更多種類、更有價值的人體細胞，將有助于更多的醫(yī)學用途?！?．說課主要包括哪些內(nèi)容？—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————4．為了了解廢電池含有的重金屬離子銅對蚯蚓生長發(fā)育的不良影響，請你完成以下的實驗設計。②取符合實驗要求的培養(yǎng)皿六個，標上A、B、C、D、E、F。重復1次。四、綜合分析題（1小題，共1 4分）某中學生物研究小組對某地區(qū)的人類遺傳病進行調(diào)查。乙病(●)與正常為一對相對性狀，顯，陛基因用B表示，隱性基因用b表示，Ⅲ1和Ⅲ2結婚，請你給他們進行遺傳咨詢：①請寫出Ⅲ—，）的某因型————————————②如果Ⅳ—？是男孩，Ⅳ—？患有甲病和乙病兩種病癥的幾率為——————；患有甲病但沒有乙病的幾率為——————————③如果Ⅳ—？是女孩且患乙病，請簡述得病的理由。2．行為主義學習理論可以用“刺激—反應—強化”來概括，認為學習的起因在于對外部刺激的反應，認為學習與內(nèi)部心理過程無關。說課的重點是要說清“為什么要這樣教”。（2分） (4)自變量：硫酸銅濃度。 解析：本實驗基于的假設是硫酸銅溶液處理會引起蚯蚓中毒死亡；根據(jù)實驗步驟，假設中重要變量的操作性定義有硫酸銅溶液是指300mg/L、600mg/L、900mg/L、1200mg/L、1500mg/L五種濃度，并且當蚯蚓尾部對機械刺激無反應時認為蚯蚓死亡；實驗中的自變量是硫酸銅濃度，因變量是蚯蚓中毒狀況，不變量是溫度、濕度、培養(yǎng)皿大小、蚯蚓個體大小等等均應一致。3．①，或。 五教學設計題教學目標知識與技能：1．能熟練說出細胞分化的概念及在生物個體發(fā)育中的意義；2．能舉例說明細胞全能性在生產(chǎn)實踐與科學研究中的作用；3．能詳細說出細胞全能性的實質(zhì)及動植物細胞全能性的不同點；4．學會觀察、歸納、分析、數(shù)據(jù)處理等科學方法；5．通過資料的解讀和收集，提高比較、分析、歸納的思維能力和自主學習的能力。難點：細胞全能性的概念和實實例。A．生命活動由蛋白質(zhì)調(diào)節(jié) B．干種子因缺乏自由水不能萌發(fā)C．多糖是植物細胞的直接能源物質(zhì) D．一切生物的遺傳物質(zhì)都是DNA3．下列有關細胞分化的敘述中不正確的是( )。A．有1/4的酵母菌