初中九年級信息技術教案-wenkub
2022-11-06 05:25:22 本頁面
【正文】 學生板書，教師巡視，分析流程圖。 學生認識各種結構的流程圖 順序結構流程圖 分支結構流程圖 9 循環(huán)結構流程圖 觀察三種流程圖，說說它們的不同。 分支結構的執(zhí)行是依據一定的條件選擇執(zhí)行路徑，而不是嚴格按照語句出現的物理順序。 四、小結：這節(jié)課，我們主要了解了流程圖和概念，流程圖的圖形和用法，并初步學會了如何畫流程圖。正確應用好流程線和流程圖形。 流程圖的表示方法：圖形 — 名稱 — 用法。 板書設計： 課后反思 ： 4 第二節(jié) 流程圖 一、教學目標 知識 目標： 理解流程圖的概念 認識流程圖中常用的幾種圖形表示方法 技能目標：初步學會畫流程圖 情感目標：養(yǎng)成對事物進行綜合分析的習慣 二、重點難點： 教學重點：幾種常見圖形及其用法。 （ 2）把兩個值賦給 X、 Y （ 3） X 給 Z （ 4） Y 給 X （ 5） Z 給 Y 練習：如何交換三個杯子中的液體。 什么叫變量 變量是指在程序的運行過程中隨時可以發(fā)生變化的量。 針對學生表演情景，分析 學生是如何交換書籍 ， 請學生寫出交換書籍的方法和步驟。這些語言的編程規(guī)則比較接近人的自然思考規(guī)則，所以比較容易被一般人掌握，也需要翻譯為機器語言。 （ 二 ） 新課講解： 關于計算機語言 第一代：機器語言。完全由二進制的“ 0”，“ 1”組成的一些數字信息，只有計算機專業(yè)人員才能掌握它的編寫規(guī)則，但計算機可以非常方便的讀懂； 第二代：匯編語言。常用的高級語言如： BASIC， C， FORTRAN， LISP，PROLOG， PASCAL， COBOL 等 . 用計算機處理具體問題的過程： 物品交換（學生表演交換書籍，要求每一時刻，每個人手中只能有一本書）。 提出計算機怎樣來處理問題。變量是程序中數 據的臨時存放場所。 寫出交換步驟。 教學難點：流程圖的應用。 學生識記。 學生練習： 做作業(yè)的流程圖 學生一天情況流程圖 請二個學生板書，教師巡視，分析出現的錯誤 學生練習： 求長方形面積 求圓的周長 開 始 結 束 起 床 盥 洗 早 餐 上 學 6 已知電流（ I）和電壓（ V），請畫出計算電阻大小的流程圖。 板書設計： 教學反思： 7 第三節(jié) 程序基本結構設計 （一） 一、教學目標 知識 目標：了解三種程序設計基本結構的概念 技能目標：學會畫三種程序設計基本結構流程圖 二、重點難點： 教學重點：學會畫循環(huán)結構流程圖。 循環(huán)結構可以減少源程序重復書寫的工作量，用來描述重復執(zhí)行某段算法的問題，這是程序設計中最能發(fā)揮計算機特長的程序結構 。 列舉現實生活中的順序事件。 四、小結：這節(jié)課，我們主要了解程序的三種基本結構，掌握了三種結構的流程圖，著重學習了順序結構流程圖。 學生練習 在學生畫出的順序流程圖上，進行分支結構、循環(huán)結構的教學。當別人說出一個數字時，你只能告訴是“大”、“小”，看看他要用幾次才能猜對。 板書設計： 教學反思： 12 第 五 節(jié) 簡單算法 （一） 一、教學目標 知識 目標：理解窮舉、查找的概念 技能目標：初步學會窮舉、查找流程圖 二、重點難點： 教學重點：窮舉、查找流程圖 教學難點： 理解順序查找 三、講解新課 （一） 課題導入： 比一比，誰能把利用 聊天過程 說得最清楚？他為什么說得最清楚？有條理。 今天我們要來學習三種算法 窮舉算法 窮舉法就是通過把需要解決問題的所有可能情況逐一試驗來找出符合條件的解的方法。分析流程圖。 查找 查找是在一組已給定的數據中去確定有無我們要找的數據，有，將其顯示，沒有告訴我們找不到；順序查找是最簡單的方法，它的基本思路是通過依次與一組給定的數據進行逐個比較，以判斷是否存在我們所要查找的數據，一旦找到，即輸出該數值；如果組內不存在這樣的數據，就給出沒有的結 論。 14 隨堂練習 1 學生練習， 教師巡視，分析流程圖。 （ 二 ） 新課講解： 什么叫 排序 ？ 排序 所謂排序，就是使一串記錄，按照其中的某個或某些關鍵字的大小，遞增或遞減的排列起來的操作。 學生練習 畫出你一個星期生活和學習的流程圖 提示：一天當中有循環(huán)，一星期當中有循環(huán)，使用雙重循環(huán)。 （ 二 ） 新課講解： Windows基本操作 桌面（墻紙）設置 屏保設 置 時間日期設置 學生練習，教師巡視指導 文
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