【正文】 9號(hào)）執(zhí)行。附件2：哈爾濱工程大學(xué)教學(xué)為主型教授、副教授崗位聘用條件凡受聘教學(xué)為主型教師崗位者，必須遵守國(guó)家法律、法規(guī)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德；教書育人，為人師表，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新；關(guān)心學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)，積極承擔(dān)并認(rèn)真完成規(guī)定的教學(xué)、教研、管理及社會(huì)服務(wù)工作，近五年年度考核合格及以上。四、有關(guān)說(shuō)明1．本指導(dǎo)意見對(duì)教學(xué)為主型教授、教學(xué)科研型教授和科研為主型研究員崗位的基本職責(zé)內(nèi)容進(jìn)行了框架性描述，副高級(jí)及以下崗位職責(zé)由學(xué)院（系）參照制定。5．參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)并做學(xué)術(shù)報(bào)告。三、科研為主型研究員崗位基本職責(zé)1．聘期內(nèi)，以第一(或通訊)作者發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文，并發(fā)表SCI檢索論文。5．負(fù)責(zé)本學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，指導(dǎo)本學(xué)科的青年教師、訪問學(xué)者或博士后。二、教學(xué)科研型教授崗位基本職責(zé)1．聘期內(nèi)，每年至少完整地講授1門本科生理論課程，且教學(xué)效果優(yōu)良；承擔(dān)指導(dǎo)研究生、本科生實(shí)踐環(huán)節(jié)和科技創(chuàng)新等人才培養(yǎng)工作；參與國(guó)家級(jí)或主持省部級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目。6．參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)并做學(xué)術(shù)報(bào)告。2．聘期內(nèi)，應(yīng)以第一(或通訊)作者發(fā)表高水平教學(xué)研究論文，出版教材或?qū)Ｖ?。第三十一條 本意見自公布之日起施行，學(xué)校原規(guī)定與本意見不一致的，以本意見的規(guī)定為準(zhǔn)。第二十九條 各學(xué)院（系）的教師崗位分類管理實(shí)施細(xì)則應(yīng)包括本單位各類各級(jí)崗位的聘用條件與具體崗位職責(zé)。具體聘用程序參見《哈爾濱工程大學(xué)教師崗位聘用與聘期考核實(shí)施辦法（暫行）》（校人字〔2010〕39號(hào)）。第五章 組織實(shí)施第二十五條 學(xué)校成立教師崗位分類管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)。第二十二條 鼓勵(lì)和支持各學(xué)院（系）以學(xué)科（專業(yè)）及其方向團(tuán)隊(duì)為基本單元設(shè)置崗位，明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，實(shí)行團(tuán)隊(duì)考核。教師年度考核結(jié)果作為晉級(jí)、獎(jiǎng)懲、年度崗位業(yè)績(jī)津貼發(fā)放的依據(jù)，聘期考核結(jié)果作為續(xù)聘、解聘及崗位調(diào)整的重要依據(jù)。教學(xué)為主型或教學(xué)科研型教師因退休或調(diào)出等原因?qū)е聧徫豢杖睍r(shí)，學(xué)院（系）可提前引進(jìn)或補(bǔ)充教師。聘期內(nèi)，特殊情況下，由受聘人員提出申請(qǐng)并經(jīng)學(xué)院（系）同意，報(bào)學(xué)校人力資源處審核同意后聘用其他類別崗位，聘用后按照新聘崗位職責(zé)進(jìn)行考核。第四章 崗位聘用與考核第十八條 本次教師崗位分類管理實(shí)行“先入軌，后晉升”。學(xué)校將對(duì)年度崗位業(yè)績(jī)津貼、年度增量津貼和年度獎(jiǎng)金進(jìn)行總量控制，并優(yōu)化三者之間的比例。專職科研崗位管理辦法另行制定。基礎(chǔ)研究崗位管理辦法另行制定。當(dāng)崗位核算依據(jù)的條件發(fā)生變化時(shí)，可對(duì)相關(guān)學(xué)院（系）的崗位數(shù)量、結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。第十三條 學(xué)校依據(jù)生師比，承擔(dān)的公共課、基礎(chǔ)課和為其他學(xué)院授課教學(xué)工作量，以及國(guó)家規(guī)定的崗位結(jié)構(gòu)比例核定各學(xué)院（系）的基本崗位數(shù)；根據(jù)學(xué)?！笆濉苯逃聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃確定的建設(shè)任務(wù)，“一提三優(yōu)”工程的建設(shè)指標(biāo)和我校轉(zhuǎn)型升級(jí)工程的建設(shè)需求，依據(jù)師資隊(duì)伍、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)、科研、國(guó)際交流等5方面的重大成果產(chǎn)出核定各學(xué)院（系）的調(diào)節(jié)崗位數(shù)。該類崗位教師可不承擔(dān)具體的理論課程教學(xué)任務(wù)，但應(yīng)根據(jù)工作需要承擔(dān)指導(dǎo)研究生、本科生實(shí)踐環(huán)節(jié)和科技創(chuàng)新等人才培養(yǎng)工作，有義務(wù)承擔(dān)學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和班主任等工作。（二）科研為主型崗位設(shè)置研究員（二～四級(jí)）、副研究員（五～七級(jí)）、助理研究員（八～十級(jí)）、研究實(shí)習(xí)員（十一～十三級(jí)）崗位。（四）教學(xué)科研型教師應(yīng)年均承擔(dān)一定學(xué)時(shí)的本科生或研究生理論課程教學(xué)工作(原則上應(yīng)完整講授一門課，具體學(xué)時(shí)數(shù)由各單位在學(xué)校指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)際情況確定)，教授、副教授應(yīng)主講本科生課程；承擔(dān)一定的科學(xué)研究和教學(xué)研究工作；根據(jù)條件和工作需要承擔(dān)指導(dǎo)研究生和本科生實(shí)踐環(huán)節(jié)等人才培養(yǎng)工作，同時(shí)有義務(wù)承擔(dān)學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和班主任等工作。第九條 教學(xué)科研型崗位（一）教學(xué)科研型崗位是同時(shí)承擔(dān)高質(zhì)量的課程教學(xué)和科學(xué)研究工作的崗位。（三）聘用到教學(xué)為主型崗位的教師一般應(yīng)具有碩士及以上學(xué)位或副教授及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，近三年課程教學(xué)工作量必須達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。學(xué)校通過(guò)對(duì)各類崗位的宏觀調(diào)控，保證研究型大學(xué)建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。第五條 教師崗位分類管理以強(qiáng)化崗位管理、突出績(jī)效考核為工作重點(diǎn)，有機(jī)結(jié)合崗位職責(zé)、績(jī)效考核與薪酬分配，同步實(shí)施教師崗位分類與分級(jí)聘用工作。第一章 總則 第一條 教師崗位分類管理是優(yōu)化人力資源配置的重要途徑，是加速推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)轉(zhuǎn)型升級(jí)工程的重要支撐，是建設(shè)高水平研究型大學(xué)的必然選擇。第二條 教師崗位分類管理以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)科綜合實(shí)力為根本目的，根據(jù)研究型大學(xué)建設(shè)需要，科學(xué)合理地設(shè)置各類教師崗位，建立各類崗位的考核評(píng)價(jià)與支持體系。第六條 教師崗位分類管理以學(xué)校宏觀統(tǒng)籌、院（系）具體實(shí)施為推進(jìn)方式，鼓勵(lì)院（系）結(jié)合實(shí)際工作，在學(xué)校的政策范圍內(nèi)，制定具有自身特點(diǎn)的實(shí)施方案。第八條 教學(xué)為主型崗位（一）教學(xué)為主型崗位是主要承擔(dān)高質(zhì)量的本科生基礎(chǔ)課程、研究生公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作，同時(shí)承擔(dān)教學(xué)研究工作的崗位。（四）教學(xué)為主型教師應(yīng)年均承擔(dān)相當(dāng)學(xué)時(shí)的理論課程教學(xué)工作（具體學(xué)時(shí)數(shù)由各單位在學(xué)校指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)際情況確定），主講本科生課程，教學(xué)效果優(yōu)良、教書育人成效突出；承擔(dān)高水平的精品開放課程建設(shè)、教材建設(shè)及教學(xué)方法研究等工作；根據(jù)工作需要承擔(dān)指導(dǎo)本科生實(shí)踐環(huán)節(jié)等人才培養(yǎng)工作，同時(shí)有義務(wù)承擔(dān)學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和班主任等工作。（二）教學(xué)科研型崗位設(shè)置教授（一～四級(jí)）、副教授（五～七級(jí)）、講師（八～十級(jí)）、助教（十一～十三級(jí)）崗位?？己说闹攸c(diǎn)是高質(zhì)量教學(xué)、高水平科研成果等內(nèi)容。已有教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師聘用科研為主型崗位后可保留原職務(wù)名稱。第十一條 實(shí)驗(yàn)教學(xué)型崗位和學(xué)生思政教師崗位具體管理辦法另行制定。學(xué)院（系）的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心崗位和學(xué)生思政教師崗位單獨(dú)核算。第十五條 為完善青年教師成長(zhǎng)通道，支持青年教師傾心基礎(chǔ)研究，學(xué)校在科研為主型崗位通道中設(shè)置“基礎(chǔ)研究崗位”。第十六條 為了建設(shè)一支總量充足、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的科研隊(duì)伍，學(xué)校在科研為主型崗位通道中設(shè)置“專職科研崗位”。第十七條 在教師崗位分類管理的基礎(chǔ)上，學(xué)校繼續(xù)實(shí)施崗位業(yè)績(jī)津貼制度和各類單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。（二）各院（系）應(yīng)保證課堂教學(xué)等人才培養(yǎng)工作在崗位業(yè)績(jī)津貼分配中的重要地位。通過(guò)教師個(gè)人申報(bào)和學(xué)院（系）統(tǒng)籌安排，保證所有教師根據(jù)學(xué)科（專業(yè)）特點(diǎn)和本人實(shí)際情況，按照現(xiàn)職務(wù)等級(jí)分別入軌到五類教師崗位；入軌后，各類教師崗位的晉升、聘用與考核程序按照《哈爾濱工程大學(xué)教師崗位聘用與聘期考核實(shí)施辦法（暫行）》（校人字〔2010〕39號(hào)）的要求，按照學(xué)校、學(xué)院（系）制定的各類崗位聘用條件與聘期職責(zé)執(zhí)行。所有申請(qǐng)崗位調(diào)整的人員必須符合擬聘崗位的聘用條件，否則只能低聘下一級(jí)崗位。提前進(jìn)校的教師按試用期進(jìn)行管理（試用期一般不超過(guò)1年），學(xué)院（系）要合理安排教學(xué)、科研工作，并通過(guò)助課等方式加強(qiáng)其教學(xué)能力培養(yǎng)，保證過(guò)“教學(xué)關(guān)”。聘期考核不合格者，應(yīng)低聘，或轉(zhuǎn)聘非教師崗位，或不再續(xù)聘。第二十三條 嚴(yán)格控制各類崗位教師在校外兼實(shí)職（不包含學(xué)術(shù)組織兼職、社會(huì)公益兼職、學(xué)術(shù)榮譽(yù)性兼職以及由學(xué)校派遣的兼職等）。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由分管人事工作的校領(lǐng)導(dǎo)任辦公室主任，成員由相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。第二十七條 學(xué)校根據(jù)研究型大學(xué)建設(shè)的需要，在廣泛聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，制定各類崗位聘用條件和崗位職責(zé)的指導(dǎo)意見。教學(xué)科研型崗位的聘用條件應(yīng)統(tǒng)籌考慮教學(xué)為主型、科研為主型崗位的聘用條件，結(jié)合制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃時(shí)選定的參照系學(xué)科單位的聘用條件制定。附件：、副教授崗位聘用條件、副教授崗位聘用基本條件、副研究員崗位聘用基本條件（研究員）二、三級(jí)崗位申報(bào)條件附件1：哈爾濱工程大學(xué)關(guān)于教師崗位職責(zé)的指導(dǎo)意見為順利實(shí)施我校教師崗位分類管理工作，為各學(xué)院（系）具體操作提供指導(dǎo)，參考同類同層次學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，特制定本指導(dǎo)意見。3．聘期內(nèi)，應(yīng)主持或參與（前2名）國(guó)家級(jí)教改項(xiàng)目。其中，二、三級(jí)崗教授應(yīng)負(fù)責(zé)本專業(yè)（課程）體系建設(shè)，掌握本專業(yè)（課程）的學(xué)術(shù)和教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，并不斷將前沿領(lǐng)域的研究成果融入教學(xué)內(nèi)容。2．聘期內(nèi)，以第一(或通訊)作者發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文，并發(fā)表SCI檢索論文。6．參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)并做學(xué)術(shù)報(bào)告。2．聘期內(nèi)，承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金或相當(dāng)項(xiàng)目。二、三級(jí)崗研究員應(yīng)掌握本學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提出本學(xué)科具有前瞻性、創(chuàng)造性的研究構(gòu)想，帶領(lǐng)本學(xué)科不斷探索和超越其前沿領(lǐng)域。2．各學(xué)院（系）應(yīng)在本框架下結(jié)合單位實(shí)際情況，綜合考慮院（系）“十二五”規(guī)劃確定的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、國(guó)際交流、社會(huì)服務(wù)等方面任務(wù)，結(jié)合崗位設(shè)置，將目標(biāo)工作任務(wù)科學(xué)合理地分解到各類別、等級(jí)崗位職責(zé)中，從而形成教師崗位職責(zé)中有關(guān)年均授課學(xué)時(shí)數(shù)、發(fā)表論文、出版教材(專著) 、做學(xué)術(shù)報(bào)告、參加科研(教改)項(xiàng)目、以及獲得授權(quán)發(fā)明專利、科學(xué)研究成果獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)(國(guó)家級(jí)質(zhì)量工程、本科教學(xué)工程項(xiàng)目)和科研經(jīng)費(fèi)到款額等具體數(shù)量，報(bào)學(xué)校審批后執(zhí)行。受聘教學(xué)為主型教師崗位者須具有相應(yīng)專業(yè)高等學(xué)校教師資格證書。1970年1月1日及以后出生的教師，應(yīng)具備下列條件之一：1．PETS 5總成績(jī) 50分以上，有口語(yǔ)成績(jī)；2．TOEFL（托福）成績(jī)80分以上，或GRE成績(jī)2000分以上，或IELTS（雅思）；3．在國(guó)外獲得學(xué)士或以上學(xué)位；4．作為第一譯者公開出版20萬(wàn)字以上本專業(yè)譯著1部；5．符合《國(guó)家留學(xué)基金資助出國(guó)留學(xué)外語(yǔ)合格條件》中的訪問學(xué)者條件。2．以第一（或通訊）作者在核心期刊上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文至少8篇，其中教學(xué)研究