教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制-wenkub
2023-04-27 12:58:53 本頁面
【正文】 體系，制定了切實(shí)可行的評價(jià)措施和方法。 培養(yǎng)計(jì)劃制定、實(shí)施質(zhì)量評價(jià)與反饋培養(yǎng)計(jì)劃的制定，是依據(jù)人力資源和社會(huì)保障部技工院校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)院的專業(yè)建設(shè)而定位的，在深入社會(huì)調(diào)研、吸納省內(nèi)技工院校相關(guān)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)院召開專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃修訂工作研討會(huì)，并聘請行業(yè)專家，提出修改意見，由教務(wù)處和各教學(xué)部討論通過，報(bào)請學(xué)院教學(xué)主管院長批準(zhǔn)備案。專業(yè)教學(xué)質(zhì)量外部評價(jià)采用學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、教務(wù)處評價(jià)等多評價(jià)機(jī)制，同時(shí)廣泛吸收社會(huì)的評價(jià)，以對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過程評價(jià)、全面性評價(jià)和全員性評價(jià)。其中，全過程評價(jià)是以動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)對教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程評價(jià)；全面性評價(jià)是對教師治學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力、敬業(yè)精神和教學(xué)效果等進(jìn)行全方位評價(jià)；全員性評價(jià)是指評價(jià)主體既有教學(xué)管理部門、又有同行、同事、學(xué)生及社會(huì)，從多層面、多角度實(shí)施全面評價(jià)，構(gòu)建了基于多元主體的全員教學(xué)質(zhì)量評價(jià)網(wǎng)絡(luò)。近幾年各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃在各個(gè)層次評價(jià)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多次修訂。課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與反饋表教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)措施評價(jià)方法結(jié)果反饋支撐材料課堂教學(xué)理論課堂教務(wù)處聽課督導(dǎo)教師互聽隨機(jī)抽查課堂聽課結(jié)果向任課教師反饋聽課記錄評價(jià)表；學(xué)院聽課制度學(xué)生評教每學(xué)期1次按標(biāo)準(zhǔn)打分教師自行查詢調(diào)查表實(shí)訓(xùn)課堂實(shí)訓(xùn)課堂檢查隨機(jī)抽查檢查結(jié)果反饋給教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢查表（1）聽課評價(jià)和教學(xué)檢查制度聽課評價(jià)和教學(xué)檢查制度包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課、教務(wù)處檢查性聽課、教師相互聽課等評價(jià)環(huán)節(jié)。 考試環(huán)節(jié)質(zhì)量評價(jià)與反饋考試環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)院建立了完善的《考試評價(jià)制度》，制定了一整套的考試評價(jià)文件，覆蓋了考試命題、考試安排、監(jiān)考巡考、閱卷和成績評定、考試分析、成績上報(bào)等全過程。 考試前，學(xué)院進(jìn)行靠前教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)考試的相關(guān)規(guī)定。（3）閱卷與成績評定 課程考核方式分為考試、考查兩種。成績一經(jīng)評定，不得更改。實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量評價(jià)與反饋教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)內(nèi)容評
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