【正文】 人與人 之間的聯(lián)系 “繪制表格”按鍵 手動(dòng)畫一條表格線 “表格”菜單→插入→列（在右側(cè) 在左側(cè)） 教學(xué)反思 汗 馬 功 勞 花 言 巧 語 東 南 西 北 出 入 平 安 老 馬 識(shí) 途 眼 花 繚 亂 東 走 西 顧 喜 出 望 外 調(diào) 虎 離 山 柳 暗 花 明 南 征 北 戰(zhàn) 足 不 出 戶 為 虎 作 倀 錦 上 添 花 南 來 北 往 水 落 石 出 8 課題 第 3 課 制作課程表 共 1 課時(shí) 第 1 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 運(yùn)用 Word 字處理 軟件制作一份課程表 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解課程表的結(jié)構(gòu)。 （ 2）完成教材第 12 頁的創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，制作自己的成語表。 ②保存制作好的通訊錄文檔。 （ 1） 講解：由于各列輸入的字符數(shù)不相等，為了視覺效果，我們需要調(diào)整表格各列的寬度，使它變得更美觀。 （ 3） 引導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)：試一試為剛剛制作的通訊錄表格新增加一列。 ①提出問題：如果要給圖 24 增加一列，填寫電子郵箱，該如何操作呢？ ②邊演示邊講解。 ②檢查自學(xué)情 況，引導(dǎo)學(xué)生演示操作。在實(shí)際應(yīng)用中，可以根據(jù)需要選擇聯(lián)系方式。 二、制作通訊錄 展示作品，提出問題。 （ 2） 觀察通訊錄中都有什么信息？這些信息起到了什么作用？ 板書：方便人與人之間的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 手動(dòng)調(diào)整單元格的列寬。 學(xué)會(huì)添加表格標(biāo)題和表格線。 七、評(píng)價(jià)總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生填寫教材的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打分。 同 學(xué)們都很聰明，通過自學(xué)能繪制四階幻方，又學(xué)會(huì)了通過菜單命令插入表格的方法，今后我們可以應(yīng)用這些方法繪制各種表格。 （ 1）閱讀教材第 5 頁的“通過菜單插入表格”內(nèi)容。 （ 1）將插入點(diǎn)定位在表格的任意單元格中。 （學(xué)生先嘗試操作，再上臺(tái)演示） （ 1） 在任一單元格中輸入數(shù)據(jù)后，按回車鍵，看看表格將發(fā)生什么變化？ （ 2） 把光標(biāo)稱到表格最后一行的行末按 Tab 鍵，看看 3 表格有什么變化？ 小結(jié)：回車鍵在單元格中起換行的作用，在表格外是插入行的作用。 （ 1） 通過多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)，隨機(jī)轉(zhuǎn)播幾位學(xué)生的任務(wù)完成情況。 （ 3） 修改單元格中的字符，把教材第 1 頁的圖 11 中的數(shù)字改成教材第 3 頁的圖 17 的數(shù)字，用“圖 17”為文件名另存。 （三階幻方） 教師巡視指導(dǎo)。 （ 2） 將鼠標(biāo)指針移到模擬表格左上角的單元格上，按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)在模擬表格中選取 3（行數(shù)） 3（列數(shù)）的表格。在單元格中可以輸入數(shù)字、文字等內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 添 改 內(nèi) 容 一、導(dǎo)入新課 展示開闊視野中的表格內(nèi)容，讓學(xué)生觀察。 學(xué)會(huì)調(diào)整單元格的大小。 1 課題 第 1 課 制作簡單表格 共 1 課時(shí) 第 1 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用 Word 字處理軟件制作簡單表格。 教學(xué)重點(diǎn)： 在 Word 中插入表格。 提出問題： （ 1）想一想生活中哪些地方要用到表格？ （課程表、成績統(tǒng)計(jì)表、通訊錄、幻方等） （ 2） 說一說表格由什么構(gòu)成？ （行、列） （ 3） 看一看表格中都有什么內(nèi)容？ （數(shù)字、文字等） 小結(jié)：生活中經(jīng)常都要用到表格，如：通訊錄、課程表、成績統(tǒng)計(jì)表等，如何在 Word 文檔中制作表格呢？我們今天就來學(xué)習(xí)吧。 出示三階幻方讓學(xué)生觀察。 （ 3） 松開鼠標(biāo)左鍵，一張三行三列的表格被插入到文檔 中。 三、在單元格中輸入和修改字符 設(shè)疑：如何在表格中輸入字符和修改字符？ 布置任務(wù)二。 （ 4） 把在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題記錄下來。 （ 2） 讓學(xué)生說一說在單元格中輸入字符和修改字符的方法。 Tab 鍵的作用是移動(dòng)光標(biāo)或插入行。 （ 2）單擊“表格”菜單，單擊“自動(dòng)調(diào)整”選項(xiàng)子菜單中的“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”命令。 （ 2）通過菜單命令插入表格，制作一個(gè)四階幻方，輸入教材第 1 頁的圖 12 所示的四階幻方中的數(shù)字。 六、創(chuàng)新活動(dòng) 布置任務(wù)五。 引導(dǎo)學(xué)生說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 知道運(yùn)用工 具在表格中插入列，會(huì)手動(dòng)調(diào)整表格大小。 教學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng) 、 Word2020 字處理軟件、用 Word 軟件繪制的紙質(zhì)通訊錄， 、電子郵箱、手機(jī)通訊錄等截圖，相關(guān)課件等。 小結(jié)：通訊錄便于人與人之間相互聯(lián)系。 （ 1）出示教材第 8 頁的圖 24 所示的簡明通訊錄。 （ 3） 引導(dǎo)學(xué)生說一說：你想給自己的通訊錄設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容？ 演示操作，探索新知。 （讓學(xué)生演示） “通訊錄”的 Word 文檔，輸入標(biāo)題文字：通訊錄。 工具欄上的“繪制表格”按鈕，這時(shí)鼠標(biāo)指針變?yōu)楣P的形狀。 （ 4） 小結(jié)：除了通過添加表格線，為表格新增加一 列，還可以通過“表格”菜單在表格中插入列。 （ 2） 演示操作：調(diào)整單元格的列寬。 （ 4）檢查學(xué)生繪制好的通訊錄，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 指導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)分享自己的通訊錄和成語表，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)。 掌握合并、拆分單元格的操作方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 在單元格中繪制斜線，制作表頭。 出示教材第 14 頁的圖 32 所示的課程表（只有內(nèi)容沒有修飾的課程表）和上節(jié)課制作的通訊錄，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問： （ 1） 課程表和上節(jié)課的通訊錄表格有什么區(qū)別？ （ 2） 課程表的行與列有什么特點(diǎn)？ （ 3） 要繪制一 張這樣的課程表，應(yīng)該繪制幾行幾列？ 四年（一）班課程表 星期一 星期 二 星期 三 星期 四 星期 五 上午 一 數(shù)學(xué) 語文 數(shù)學(xué) 英語 語文 二 語文 社會(huì) 英語 語文 數(shù)學(xué) 三 自然 數(shù)學(xué) 語文 數(shù)學(xué) 思品 下午 一 信息 體育 美術(shù) 音樂 美術(shù) 二 音樂 語文 語文 體育 體育 三 健康 校本 單周：隊(duì)會(huì) 社會(huì) 勞動(dòng) 雙周：班會(huì) 9 （沒有修飾的課程表） 布置任務(wù)一：插入表格。 引導(dǎo)學(xué)生先觀察教材的圖 32，有哪些單元格是要合并的？哪些單元格是要拆分的？ （ 1） 合并單元格。 演示講解： ①選中第九行的第五列單元格。 ①參照教材第 15 頁圖 35 所示的空課程表樣式，動(dòng)手操作，合并、拆分相應(yīng)的單元格。 （ 2） 提問：如何調(diào)整課程表的行高與列寬？ （ 3） 布置任務(wù)三：調(diào)整行高與列寬。 （ 1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：課程表的第一行第一列的斜線有什么不一樣，應(yīng)該如何繪制？如何把文字輸入進(jìn)去？ （ 2） 演示制作課程表的表頭。 ②在表頭中輸入文字。 （ 3） 布置任務(wù)四： 給自己的課程表添加斜線，并輸入內(nèi)容。 （ 2） 模仿教材第 14 頁的圖 32，試一試修飾自己的課程表。 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)用 Word 字處理軟件制作不規(guī)則表格，學(xué)會(huì)了制作課程表，同學(xué)們表現(xiàn)很出色。 學(xué)會(huì)在單元格中輸入多行文字和插入圖片。 教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)置單元格的邊框與底紋。 標(biāo)題（年 及 月）、星期、日期或節(jié)氣、節(jié)日、相對 應(yīng)的農(nóng)歷時(shí)間。 （ 1）提問：制作月歷要分幾步來完成？ （ 2）引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。 ③設(shè)置單元格對齊方式。 ⑦保存月歷。 方法二：通過工具欄中的“插入表格”按鈕。輸入文本，設(shè)置單元格對齊方式。 ②選中所有單元格，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選中“單元格對齊方式”，選擇一種對齊方式。 設(shè)置單元格的邊框和 底紋，設(shè)置文本格式。 。 ②設(shè)置單元格的填充 顏色。 （展示板書） ①設(shè)置邊框和底紋的方法。 方法二：單擊格式工具欄上的按鈕。 （ 4） 請學(xué)生示范，小結(jié)插 入圖片的方法。 三、創(chuàng)新活動(dòng) 布置任務(wù)四。 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 展示、評(píng)價(jià)。 ③說一說這些作品中哪些地方需要改進(jìn)。 ②在表格中輸入文本。 →格式→字體 ⑥插入圖片。 能夠確定電子板報(bào)的主題，圍繞主題收集、處理板報(bào)素材。 教學(xué)難點(diǎn)： 收集和處理素材，電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)。 特點(diǎn)：電子板報(bào)版面少，內(nèi)容不多，但組成報(bào)刊的要素不能少，制作電子板報(bào)要符合報(bào)刊的規(guī)范。 請學(xué)生回答問題。 展示板報(bào)主題供學(xué)生參考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué) 17 習(xí)生活情況確定板報(bào)主題，并與同學(xué)分享。 （文章的題目） （ 3） 把自己要制作的電子板報(bào)的題目寫下來，與同學(xué)分享。 請幾位學(xué)生回答。 引導(dǎo)學(xué)生小組分工收集素材，并對收集的素材進(jìn)行簡單處理。 （ 4） 收集調(diào)查數(shù)據(jù)，并將收集的數(shù)據(jù)制作成表格 。 四、設(shè)計(jì)版面 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，展示教材第 28~29 頁的圖 5圖 5圖 55 所示的電子板報(bào)版面樣例，讓學(xué)生欣賞電子板報(bào)作品的版面編排樣式。 結(jié)合版面樣例，分析講解三種設(shè)計(jì)版面方式：采用表格嵌套 方式，采用花邊分割版面方式，采用文本框和自選圖形分割版面方式。 展示每個(gè)小組的佳作，并早學(xué)生自己介紹作品的最優(yōu)之處。 主要步驟有：確定主題、收集和整理素材、設(shè)計(jì)版面。 教學(xué)反思 19 課題 第 6 課 制作電子板報(bào) 共 1 課時(shí) 第 1 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 使用 Word 字處理軟件制作電子板報(bào)。 體驗(yàn)電子板報(bào)的制作過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 添 改 內(nèi) 容 一、導(dǎo)入新課 課件展示往屆學(xué)生電子板報(bào)。 課件出示教材第 31～ 32 頁的《學(xué)習(xí)報(bào)》《我愛寫作文》和《科技改變生活》等樣報(bào)，想想這些作品都具備哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。（學(xué)生動(dòng)手操作） 巡視并指導(dǎo)。 巡視指導(dǎo)。現(xiàn)在請同學(xué)們打開學(xué)習(xí)文件夾中的“文字”文件，把文字資料粘貼到相應(yīng)的單元格，應(yīng)用格式工具欄（或“格式”菜單）修改文檔中的文字字體、字號(hào)、顏色等。 六、插入圖片 談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很有探究精神，現(xiàn)在就來檢驗(yàn)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí) 能力。 巡視指導(dǎo)。真的很好。 （每個(gè)單元格中都是不同的背景） 表揚(yáng)并布置任務(wù)：觀察得真仔細(xì)。誰來說說你們是怎么設(shè)置單元格的底紋和邊框的。 八、創(chuàng)新活動(dòng) 請學(xué)生自主練習(xí)頁面設(shè)置、表格嵌套、版面布局、添加文本、藝術(shù)字應(yīng)用、插入圖片和單元格格式的設(shè)置等操作，并進(jìn)行小組交流匯報(bào)。 師生互評(píng)及生生互評(píng)完成任務(wù)情況。 板書設(shè)計(jì) 第 6 課 制作電子板報(bào) 頁面設(shè)置 板報(bào)版面布局 文本格式設(shè)置 表格嵌套應(yīng)用 單元格中文本和圖片格式的設(shè)置 教學(xué)反思 23 課題 第 7 課 賞析電子作品 共 1 課時(shí) 第 1 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)新知并結(jié)合生活實(shí)際從主題、內(nèi)容、技術(shù)運(yùn)用、布局等方面對電子作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，從不同方面對電子作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 課件依次出現(xiàn)笑臉譜、《我愛寫作文》樣報(bào)、課程表及《春苗報(bào)》四個(gè)電子作品。那么作者通過笑臉譜電子作品要表達(dá)怎么樣的情感呢？ 從這個(gè)作 品中你能找到些什么信息？如圖形是哪來的？或是用什么對象進(jìn)行修改制作的呢？ 這個(gè)笑臉譜的主題與內(nèi)容是否相符呢？電子作品的排版布局如何？顏色的使用與搭配合理嗎？都運(yùn)用了 Word 軟件的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？ （學(xué)生帶著這些問題發(fā)揮想象力在小組內(nèi)討論） （ 2） 巡視，與各小組討論情況。 評(píng)價(jià)課程表。②布局合理，比較符合閱讀習(xí)慣。 （ 2） 評(píng)價(jià)要求：請各小組合作，認(rèn)真觀察《我愛寫作文》這一電子板報(bào)，說一說它應(yīng)用了 Word 軟件的哪些技術(shù)。②版 面布局比較靈活。 四、學(xué)生自主 探究活動(dòng) 布置完成創(chuàng)新活動(dòng)任務(wù)的要求： （ 1）在自己的作品后面寫一段創(chuàng)作體會(huì)。 五、評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià) 對自己本學(xué)段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度和成果，并在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)。 板書設(shè)計(jì) 第 7 課 賞析電子作品 對電子作品的評(píng)價(jià)，主要