農(nóng)村留守兒童“教管融合”培養(yǎng)模式的探索與實踐-wenkub
2023-04-24 11:27:23 本頁面
【正文】 下”機(jī)動靈活的用人機(jī)制，產(chǎn)生了吸納人才的低洼效應(yīng)；在利益分配方面，執(zhí)行“同工同酬，按勞取酬”的利益分配機(jī)制，極大地調(diào)動了青年教職工的積極性，同時也給中老年教職工增添了與青年教師平等競爭的壓力和動力。我校自開辦以來，堅持實施“文化制勝”戰(zhàn)略，從精神、制度、行為、物質(zhì)等四個層面和投資、招生、聘師、教育、教學(xué)、安全、生活等十九個方面構(gòu)建學(xué)校理念系統(tǒng)，初步形成了學(xué)校“讓每位家長放心”的獨特文化，為學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展奠定了良好的文化基礎(chǔ)。令人震撼！”2010年912月，國家培養(yǎng)計劃重慶市農(nóng)村留守兒童骨干班主任培訓(xùn)409人、先后分四期在我學(xué)校開班培訓(xùn)。 自2008年9月以來，已有市內(nèi)外32所學(xué)校、600余人次前來我校參觀考察。為黨和政府排憂，替天下父母解難 對農(nóng)村留守兒童教育管理的探索與實踐合川卓爾實驗學(xué)校農(nóng)村留守兒童教育管理問題，既是黨和政府十分關(guān)心和重視的民生問題，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一道難題。 2008年10月，原四川省委常委、宣傳部長、中國陶行知研究會副會長胡曉楓，在對我校深入調(diào)研后激動地說：“中國5800萬農(nóng)村留守兒童教育管理的難題，我在卓爾學(xué)校找到了答案。2010年12月17日，重慶市委宣傳部組織重慶日報、重慶衛(wèi)視、重慶時報、華龍網(wǎng)等8家主流媒體聯(lián)合到我校采訪并向全國推廣農(nóng)村留守兒童教育管理經(jīng)驗。 學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校在精神方面的創(chuàng)造。三、充分尊重
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