農(nóng)村留守兒童“教管融合”培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐-wenkub
2023-04-24 11:27:23 本頁(yè)面
【正文】 下”機(jī)動(dòng)靈活的用人機(jī)制，產(chǎn)生了吸納人才的低洼效應(yīng)；在利益分配方面，執(zhí)行“同工同酬，按勞取酬”的利益分配機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了青年教職工的積極性，同時(shí)也給中老年教職工增添了與青年教師平等競(jìng)爭(zhēng)的壓力和動(dòng)力。我校自開(kāi)辦以來(lái)，堅(jiān)持實(shí)施“文化制勝”戰(zhàn)略，從精神、制度、行為、物質(zhì)等四個(gè)層面和投資、招生、聘師、教育、教學(xué)、安全、生活等十九個(gè)方面構(gòu)建學(xué)校理念系統(tǒng)，初步形成了學(xué)?！白屆课患议L(zhǎng)放心”的獨(dú)特文化，為學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展奠定了良好的文化基礎(chǔ)。令人震撼！”2010年912月，國(guó)家培養(yǎng)計(jì)劃重慶市農(nóng)村留守兒童骨干班主任培訓(xùn)409人、先后分四期在我學(xué)校開(kāi)班培訓(xùn)。 自2008年9月以來(lái)，已有市內(nèi)外32所學(xué)校、600余人次前來(lái)我校參觀考察。為黨和政府排憂，替天下父母解難 對(duì)農(nóng)村留守兒童教育管理的探索與實(shí)踐合川卓爾實(shí)驗(yàn)學(xué)校農(nóng)村留守兒童教育管理問(wèn)題，既是黨和政府十分關(guān)心和重視的民生問(wèn)題，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一道難題。 2008年10月，原四川省委常委、宣傳部長(zhǎng)、中國(guó)陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)胡曉楓，在對(duì)我校深入調(diào)研后激動(dòng)地說(shuō)：“中國(guó)5800萬(wàn)農(nóng)村留守兒童教育管理的難題，我在卓爾學(xué)校找到了答案。2010年12月17日，重慶市委宣傳部組織重慶日?qǐng)?bào)、重慶衛(wèi)視、重慶時(shí)報(bào)、華龍網(wǎng)等8家主流媒體聯(lián)合到我校采訪并向全國(guó)推廣農(nóng)村留守兒童教育管理經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校在精神方面的創(chuàng)造。三、充分尊重
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