【正文】 量。評(píng)價(jià)目標(biāo)：孩子開(kāi)心、快樂(lè)、積極參與其中，95%的孩子微微出汗孩子是否能夠自由地行走（去活動(dòng)場(chǎng)地、回教室），有無(wú)良好的行走習(xí)慣。掛好教室門(mén)上的溫馨提示牌。● 戶外活動(dòng)五常法管理部門(mén)：保健室 保教處活動(dòng)時(shí)間：秋冬 上午 10：0011：00 下午 3：304：30春夏 上午9：0010：00；下午 4：305:30參與教師：兩名教師具體要求：主班教師：按周前備課內(nèi)容，組織幼兒開(kāi)展每日的戶外活動(dòng)。三問(wèn)：?jiǎn)栍變涸诩页燥埱闆r，睡眠是否正常，大小便有無(wú)異常。 每周根據(jù)天氣情況，室外三次，室內(nèi)二次。幼兒園環(huán)境及物品管理五常法的實(shí)施，不僅使我們擁有了良好的育人環(huán)境，更讓我們的教職工和孩子養(yǎng)成了正確的、規(guī)范的、良好的做事習(xí)慣。辦公室內(nèi)：各類(lèi)資料存放按有用、常用、無(wú)用放置，每個(gè)人都能在30秒內(nèi)找出自己所需物品。?每個(gè)區(qū)域一塊標(biāo)牌：承包人，承包內(nèi)容?承包人建立日管理記錄?評(píng)價(jià)人每周評(píng)價(jià)工作情況幼兒園的環(huán)境變化教室內(nèi)：物品擺放有序，地面、墻壁各類(lèi)物品干凈、整齊、無(wú)死角。新增物品隨時(shí)編號(hào)，設(shè)置“新家”，登記入冊(cè)。第四步：建立室內(nèi)總目錄表，張貼于最醒目的區(qū)域，以便查找方便?！?物品分類(lèi)第一步：將所有的物品，無(wú)論大小，先全部進(jìn)行分類(lèi)。在家里我們?yōu)檎乙恍┮挛?，每天也要花一定的時(shí)間，原因就在于物品擺放沒(méi)有條理，缺乏五常管理。為此，讓每名教職工規(guī)范化工作，并使之成為一種習(xí)慣、一種工作品質(zhì)勢(shì)在必行。有時(shí)一些玩具在某個(gè)角落沉積幾年都不曾使用，每個(gè)教室期末清理時(shí)，搜集出很多肥皂、洗潔精等。幼兒園實(shí)施五常法管理的意義幼兒健康成長(zhǎng)的需要《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園要為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，要注意通過(guò)環(huán)境去影響、感染幼兒的學(xué)習(xí)。只有不斷地去整頓、組織，使之成為良好的、規(guī)范化的東西，它才具有生命力。希爾頓飯店的創(chuàng)始人，世界旅館之王廉尼　　在麥當(dāng)勞的大堂區(qū)顧客可以看到一般會(huì)有六七個(gè)服務(wù)員，他們負(fù)責(zé)掃地、拖地、收拾餐盤(pán)和擦桌椅等工作，一刻也不閑著，桌椅、地面總是保持十分干凈?！　○B(yǎng)成隨時(shí)清理的習(xí)慣　　在餐飲行業(yè)，每天都有某些時(shí)段餐廳內(nèi)的客人都會(huì)很少，員工幾乎沒(méi)什么事可做，大部分餐廳的人員都坐下或靠著墻休息?！薄　　跋催^(guò)抹布后，請(qǐng)記住洗手。麥當(dāng)勞也制定了規(guī)范的洗手方法：先用肥皂和刷子將指甲縫中的污垢徹底清除。所以常自律是五常法的最高境界，但它是離不開(kāi)常組織、常整頓、常清潔及常規(guī)范的。延展性意義：讓每一名教職工在工作或生活中成為一名高素質(zhì)的人。意 義：事事都規(guī)范，事事都“講究”。常 清 潔：清除工作場(chǎng)所或區(qū)域的臟亂，保持環(huán)境物品、設(shè)備處于清潔狀態(tài)。并經(jīng)常檢查，經(jīng)常整理。常組織：將有用和無(wú)用的東西分開(kāi)，并將無(wú)用的物品降低到最低程度或徹底清除。. . . .幼兒園五常法管理與實(shí)踐五常法管理理念五常法起源于20世紀(jì)50年代的日本，20世紀(jì)90年代中期已發(fā)展成為一套更易被中國(guó)人理解和實(shí)施的管理方法，五常法可以概括為：常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范和常自律。意 義：把“空間”騰出來(lái)，讓工作環(huán)境更加寬敞舒適。意 義：是提高效率的最佳方法。意 義：擁有干凈、整齊、優(yōu)雅的工作環(huán)境。延展性意義：就是養(yǎng)成“堅(jiān)持”或“常做”的好習(xí)慣。五常法管理使工作走向高效精細(xì)讓工作走向高效精細(xì)，是五常法管理的目的?！?麥當(dāng)勞的五常管理是麥當(dāng)勞不敗的重要原因。麥當(dāng)勞還制定了規(guī)范的消毒方法：將手洗凈并用水將肥皂洗滌干凈后，撮取一小劑麥當(dāng)勞特制的清潔消毒劑，放在手心，雙手揉擦20秒鐘，然后再用清水沖凈?！薄　　爸灰x開(kāi)過(guò)廚房，回來(lái)一定要先洗手消毒。　　但麥當(dāng)勞規(guī)定“與其背靠墻休息，不如起身打掃”，要求服務(wù)員利用這段無(wú)事可做的時(shí)間，迅速清掃內(nèi)部衛(wèi)生，維持整潔、幽雅的環(huán)境，使顧客看得舒心，吃得開(kāi)心。玻璃門(mén)窗也每天按時(shí)清潔，讓人心情愉快。希爾頓曾這樣要求他的員工：做到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)論何時(shí)何地何事，萬(wàn)萬(wàn)不可把我們心里的愁云擺在臉上！所以，無(wú)論飯店本身遭到何等的困難，希爾頓服務(wù)員臉上的微笑永遠(yuǎn)是顧客的陽(yáng)光。從五常法的管理理念可以看出：五常法就是讓人們養(yǎng)成做事的良好習(xí)慣，如果每一個(gè)人都能養(yǎng)成規(guī)范有序、自覺(jué)主動(dòng)做事的好品質(zhì)?？梢?jiàn)環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。但都不曾被發(fā)現(xiàn)，仍然月月去領(lǐng)。而五常法管理就可以促使教職工逐漸從約束型走向自律，從被動(dòng)走向自覺(jué)，從而打造出高效、規(guī)范的優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。鑒于多種原因，我們認(rèn)為，幼兒園實(shí)施五常法管理很有必要。分為三個(gè)類(lèi)型：有用的，常用的，無(wú)用的?！衲繕?biāo)要求熟記各類(lèi)物品的位置，取拿任何一件物品時(shí)間不超過(guò)30秒。確保自己的工作區(qū)域或室內(nèi)干凈、整齊、無(wú)死角。教師的水杯為了不被孩子看到，都會(huì)放置到一個(gè)合適的地方。區(qū)角：孩子們的區(qū)角也非常整齊，且孩子在區(qū)角活動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)取拿、放非常有序。為此，在2009年總結(jié)五常法管理的同時(shí)，我們又進(jìn)一步將五常法管理延伸到幼兒園一日工作各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒園課程管理、幼兒園評(píng)價(jià)等各個(gè)方面的管理中。對(duì)入園情緒不穩(wěn)定或有病的孩子予以充分關(guān)注。四查：是否攜帶不安全物品。確保班級(jí)每個(gè)幼兒都有器材。對(duì)體弱兒予以個(gè)別護(hù)理照顧。注意關(guān)注體弱兒。服藥幼兒家長(zhǎng)詳細(xì)、認(rèn)真填寫(xiě)《班級(jí)幼兒服藥及全日觀察記錄》并簽字。管藥（配班教師）所有藥品全部存放在本班藥箱內(nèi)并上鎖。幼兒服藥后，教師要對(duì)服藥幼兒觀察35分鐘，無(wú)異常表現(xiàn)再讓其離開(kāi)。認(rèn)真、及時(shí)、如實(shí)填寫(xiě)服藥全日觀察記錄，供家長(zhǎng)查驗(yàn)參考。另外，我們不斷規(guī)范幼兒園的各項(xiàng)工作，盡量使所有工作有章可循，如：放假及開(kāi)學(xué)有關(guān)規(guī)定調(diào)入、調(diào)離或辭職教職工應(yīng)辦理相關(guān)手續(xù)的規(guī)定手機(jī)使用管理制度二次培訓(xùn)制度新孩子試入園規(guī)定園報(bào)編寫(xiě)及銷(xiāo)售規(guī)定我們提出“給教師充分的自由”。只有堅(jiān)持不懈地規(guī)范化做好一日各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，你才能走向自律，才能走向成功。園長(zhǎng)應(yīng)為她們的學(xué)習(xí)做什么？每年為圖書(shū)室選書(shū)，最新、最有價(jià)值、工作、生活、做人做事、最有指導(dǎo)價(jià)值每年都要把她們寫(xiě)的最好的隨筆挑選出來(lái)，編寫(xiě)成書(shū)，激勵(lì)她們，宣傳她們。人在激情的支配下，常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛能，精神振奮，精神旺盛。一個(gè)沒(méi)有激情的人，必然是一個(gè)平庸的人；一個(gè)沒(méi)有激情的人生，必然是一個(gè)平庸的人生。心理學(xué)中講，在工作中常有新鮮感的教師，心理是健康的，缺乏新鮮感的教師，心理是不夠健康的，他們覺(jué)得生活在不斷地重復(fù)，第二天是第一天的克隆，今年是去年的拷貝，課還是照老辦法教，孩子照老辦法去管，幾年前的教案仍然可以用，一切都枯燥而令人厭倦?！?優(yōu)秀教師是會(huì)生活的人設(shè)