提高學(xué)校畢業(yè)班管理水平、促進畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提高課題申報評審書-wenkub
2023-06-01 08:08:17 本頁面
【正文】 000 字內(nèi)） 一、 課題研究現(xiàn)狀 教育是國家發(fā)展的基石，教育興，國家興！教育強，地方富！隨著課程改革的不斷深入，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是任何一個學(xué)校永遠追求的主旋律 。 申請者（親筆簽名）： 20xx 年 5 月 20 日 3 一、 數(shù)據(jù)表 課題名稱 提高學(xué)校畢業(yè)班管理水平、促進畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高 關(guān)鍵詞 畢業(yè)班 管理 教學(xué)質(zhì)量 提高 選題依據(jù) 昭陽區(qū) 20xx 重點課題（二） 課題類別 重點課題 學(xué)科分類 基礎(chǔ)教育 研究類型 基礎(chǔ)研究 負責(zé)人姓名 劉紅 性別 女 民族 漢 出生日期 19811011 行政職務(wù) 專業(yè)職稱 小學(xué)一級教師 研究專長 最后學(xué)歷 本科 最后學(xué)位 擔(dān)任導(dǎo)師 所在州（市） 云南省昭通市 所屬系統(tǒng) 小學(xué)教育 工作單位 昭陽區(qū)南城小學(xué) 電子信箱 通訊地址 昭陽區(qū)環(huán)東路迎豐橋南城仕家 郵政編碼 657000 聯(lián)系電話 （區(qū)號） 0870（單位） 2224709 （家庭） 2352121 （手機） 15287078328 身份證號 532101198110110926 主 要 參 加 者 姓 名 出生年月 專業(yè)職務(wù) 學(xué)歷 任教學(xué)科 曾獲稱號 聯(lián)系電話 劉紅 小學(xué)一級教師 本科 語文 昭陽區(qū)優(yōu)秀教師 15287078328 鄧凡 中學(xué)二級教師 本科 英語 13638899137 程宗凡 小學(xué)一級教師 本科 數(shù)學(xué) 13150698189 陳光先 1978 小學(xué)一級教師 ?？? 語文 15125356596 馬敏純 小學(xué)一級教師 本科 數(shù)學(xué) 13887123885 撒蘭勇 小學(xué)一級教師 專科 語文 昭陽區(qū)優(yōu)秀教師 13638825299 劉信惠 小學(xué)高級教師 大專 語文 昭陽區(qū)優(yōu)秀教師 13097459988 預(yù)期最終成果 1 論文 2 教學(xué)案例 3 畢業(yè)班工作方案 預(yù)期 經(jīng)費 元 預(yù)計完成時間 20xx 年 6 月 1 日 4 二、負責(zé)人和課題組主要成員近年來取得的研究成果及獲獎情況 姓名 成果（獲獎）名稱 認定時間 認定機構(gòu) 備注 馬敏純 論文《論現(xiàn)代信息技術(shù) 與小學(xué)教育》 全國教育教學(xué)研究 論文選刊 一等獎 陳光先 論文《熔鑄真愛點石成 金》 中國教育創(chuàng)新雜志 社 一等獎 5 三、課題設(shè)計論證 12．成果達到約定要求。合理有效使用課題經(jīng)費，不得濫用和挪用。要以明確 方式標明為課題研究做出重要貢獻的非課題組個人和集體。 遵守《昭陽區(qū)教育科研課題研究管理辦法》的規(guī)定。 5． 維護學(xué)術(shù)尊嚴。凡轉(zhuǎn)引文獻資料，均如實說明。 科學(xué)設(shè)計研究方案，采用適當?shù)难芯糠椒ǎ?如期完成研究任務(wù)， 取得預(yù)期研究成果 。評審書》所有數(shù)據(jù)和資料。評審書》（以下簡稱為《課題申報申請編號 昭 陽 區(qū) 教 育 科 研 課題申報評審書》）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的《課題申報課題申請獲準研究后 ,在研究工作中，接受昭陽區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng) 導(dǎo)小組辦公室及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾： 1．遵守相關(guān)法律法規(guī)。 3．尊重他人的知識貢獻。 4．恪守學(xué)術(shù)道德。保持學(xué)者尊嚴，增強公共服務(wù)意識，維護社會公共利益。 7．明確課題研究批準部門。 9．正確表達科研成果。課題結(jié)題時如實報告經(jīng)費使用情況，不報假帳。課題成果專著、論文、研究報告等公開發(fā)表，并在 學(xué)術(shù)界和實踐領(lǐng)域產(chǎn)生一定的影響。本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值； 六年級 是小學(xué)階段的關(guān)鍵 時期 ，這個階段學(xué)生成績的優(yōu) 、 劣， 對 學(xué)生未來 的 發(fā)展起著關(guān)鍵作用 ，同時，也是衡量 學(xué)校、教師工作成效的重要 依據(jù) 。 然而，全國關(guān)于畢業(yè)班管理水平的提高，促進畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的研究大多針對初高中學(xué)生，而針對小學(xué)畢業(yè)班的研究相對較少。諸如：不用心學(xué)習(xí)，上課愛講話，作業(yè)不按時完成；班風(fēng)、學(xué)風(fēng)由于幾個調(diào)皮學(xué)生的搗亂，嚴重受到影響；同學(xué)之間沖突增多，集體榮譽感淡化；部分學(xué)生經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)或 臺球室打臺球?? 以上種種因素影響了小學(xué)畢業(yè)班管理水平的提高，阻礙了小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提升。 學(xué)生家庭環(huán)境參差不齊（如：單親家庭，父母離異，留守兒童 等）導(dǎo)致家庭教育與學(xué)校的不默契。 二、本課題研究的意義和價值 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。 小學(xué)階段是培養(yǎng)“樹根、修整樹干”的關(guān)鍵時期，只有在小學(xué)階段完成了這個成長，將來這棵大樹才會開出美麗的花朵，結(jié)出香甜的果實。提高這一 階段的教學(xué)質(zhì)量，能幫助學(xué)生很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，融入初中生的行列。 ③在
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