初中生物教學(xué)中多媒體輔助工具應(yīng)用策略的探討5doc-wenkub
2023-04-22 03:17:53 本頁(yè)面
【正文】 生物教學(xué)中多媒體輔助工具應(yīng)用策略的分析盤(pán)縣大山鎮(zhèn)中學(xué)：陸小紅摘要：對(duì)生物教學(xué)中多媒體輔助工具應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，希望能為生物教學(xué)中多媒體教學(xué)的使用提供更好的方式方法，供同行們參考。關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 多媒體 輔助工具 應(yīng)用策略前言：隨著信息時(shí)代飛速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)滲透到生物教學(xué)中，充分地體現(xiàn)了信息技術(shù)與生物學(xué)科的整合，利用多媒體進(jìn)行生物教學(xué)綜合應(yīng)用聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種方式創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。 有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究的能力對(duì)于初中學(xué)生，剛剛接觸生物學(xué)，對(duì)生物的性狀往往只能從表面現(xiàn)象進(jìn)行描述作出簡(jiǎn)單地判斷。展示問(wèn)題：如果人們要使英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的淺色的樺尺蛾又重新恢復(fù)為常見(jiàn)類(lèi)型，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？ 多媒體教學(xué)有利于抽象知識(shí)具體化、形象化在生物教學(xué)中，由于初中學(xué)生對(duì)某些知識(shí)從未接觸和了解，如基因在親子之間的傳遞，對(duì)染色體、DNA和基因之間的關(guān)系，學(xué)生難接收，特別是在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體要減半傳遞，而不是任意的一半，是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞。如我在上《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》時(shí)，學(xué)生不易理解，呼吸時(shí)，呼吸肌的變化，用多媒體演示呼吸肌的收縮和舒張，氣體入費(fèi)和出肺的過(guò)程。，只是從網(wǎng)上下載課件，不經(jīng)過(guò)任何修改就用，這樣的課件沒(méi)有針對(duì)性，不能滿(mǎn)足課本知識(shí)、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次和課件的設(shè)計(jì)意圖，沒(méi)有考慮
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