【正文】 。課程標(biāo)準(zhǔn)：理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。引導(dǎo)學(xué)生理清解題思路，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。最后引導(dǎo)學(xué)生思考表格下方的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)不變，積隨著另一個(gè)因數(shù)的擴(kuò)大而擴(kuò)大，滲透積德變化規(guī)律。第4題是用兩位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。第2題是對(duì)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的進(jìn)一步鞏固。 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo)：能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。 解決問(wèn)題 1）完成自主練習(xí)第4題。 （五）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 計(jì)算練習(xí) 1）完成自主練習(xí)第6題。交流時(shí)選取有代表性的幾道題說(shuō)說(shuō)算法。 （2）對(duì)比分析，理解算理。再對(duì)每一組上下兩題進(jìn)行比較，溝通表內(nèi)乘法與整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算之間的聯(lián)系。 師：同學(xué)們請(qǐng)看，這兒有關(guān)于兩個(gè)班的活動(dòng)信息。 教學(xué)重點(diǎn) 理解、掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算方法；學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。教與學(xué)的過(guò)程：　一、溝通舊知．1．同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說(shuō)明）2．填空．1千克＝（ ）克　　3千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克　　5000克＝（ ）千克二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題．在（ ）里填上合適的重量單位．一筐蘋(píng)果約重20（ ）　　小蘭體重約25（ ）一個(gè)雞蛋約重50（ ）　　一條鯨魚(yú)體重約34（ ）（最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度．如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導(dǎo)入新課．）師：鯨魚(yú)的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸．（板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí)）三、自主探索，研究問(wèn)題．1．教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)．（1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱(chēng)自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買(mǎi)5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書(shū)有關(guān)數(shù)量．（2）提問(wèn)：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．） 像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書(shū)：1噸＝1000千克）（4）提問(wèn)：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)．教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”．（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品．（7）出示書(shū)上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位．2．教學(xué)千克與噸的換算．（1）出示： 3噸＝（ ）千克　　8000千克＝（ ）噸讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的．（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸．（3）練習(xí)質(zhì)疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸② 一只大象體重6噸，是（）千克．四、鞏固與反思．日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫(xiě)出幾種來(lái)．2噸＝（ ）千克　　　5千克＝（ ）克7000千克＝（ ）噸　　9000克＝（ ）千克一輛卡車(chē)的載重量是5000千克，是多少?lài)?？五、小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：理解并掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算方法和算理。把1克的砝碼放在右盤(pán)里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤(pán)里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過(guò)學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重3）你還能找到1克重的東西嗎？觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋(píng)果）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克1） 讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺(tái)稱(chēng)中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？2）表示較重的物品用克（kg）作單位同時(shí)引出１千克＝１０００克2） 聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品三、 鞏固練習(xí)師：認(rèn)識(shí)了克、千克你能用它們解決生活中的問(wèn)題嗎？ 自主練習(xí)P6—2 實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱(chēng)一稱(chēng)你身邊的物品四、 教師小結(jié)我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說(shuō)說(shuō)1克和1千克到底有多重？五、 作業(yè)布置同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6——7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識(shí)及拓展練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化 能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問(wèn)題教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量教具準(zhǔn)備：體秤、生活實(shí)物教學(xué)構(gòu)想：通過(guò)克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫(xiě)，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識(shí)解決生活問(wèn)題，加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。教與學(xué)的過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。通過(guò)掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情境圖所提供的信息，讓學(xué)生置疑發(fā)問(wèn)，引出質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見(jiàn)實(shí)物課時(shí)安排：5課時(shí)信息窗一：動(dòng)物趣聞 教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。書(shū)中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時(shí)安排進(jìn)度如下：（一）動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí) 4課時(shí)（二）快樂(lè)大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù) 5課時(shí)（三）富饒的大海——三位數(shù)乘一位數(shù) 12課時(shí)（四）走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換 5課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)——變化的影子 1課時(shí)（五）風(fēng)箏廠見(jiàn)聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一） 14課時(shí) 智慧廣場(chǎng) 1課時(shí)（六）采摘節(jié)混合運(yùn)算 4課時(shí)（七）慶元旦時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí) 4課時(shí)（八）美化校園——圖形的周長(zhǎng) 8課時(shí)（九）我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 7課時(shí) 回顧整理——總復(fù)習(xí) 5課時(shí)第一單元 動(dòng)物趣聞克、千克、噸的認(rèn)識(shí)教材分析：本單元由一個(gè)信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書(shū)館查閱到四種動(dòng)物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè)于接受。要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識(shí)。實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子長(zhǎng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。二、教材分析 三年級(jí)上冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì)新知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問(wèn)題意識(shí)。 20162017學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析： 三年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生63人。中等生學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)； 除法的口算、估算 ；簡(jiǎn)單的、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算；混合運(yùn)算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。 統(tǒng)計(jì)與概率：可能性的大小三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。在具體情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。此情境具有知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問(wèn)，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法。再借助生活實(shí)物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學(xué)生掂一掂，并進(jìn)行比較，對(duì)質(zhì)量單位建立感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（激發(fā)興趣，出示情境圖。教與學(xué)的過(guò)程：一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？認(rèn)識(shí)體秤，簡(jiǎn)單介紹。初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理，并能熟練計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算的算理。誰(shuí)來(lái)讀一下？ 學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 ②學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第2題。 師：仔細(xì)觀察上面這些算法，它們之間有沒(méi)有什么聯(lián)系？ 引導(dǎo)學(xué)生比較得出：計(jì)算結(jié)果都是將個(gè)位數(shù)與一位數(shù)的積和十位數(shù)與一位數(shù)的積相加得出的。 （三）班級(jí)展示 哪個(gè)小組能把學(xué)到的知識(shí)總結(jié)一下。以過(guò)關(guān)小競(jìng)賽的方式進(jìn)行，提高學(xué)生的興趣。學(xué)生獨(dú)立完成，班內(nèi)交流時(shí)重點(diǎn)分析第二題。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。做題時(shí)可以讓學(xué)生將結(jié)果直接填寫(xiě)在書(shū)上，交流時(shí)選取有代表性的幾道題說(shuō)說(shuō)算法。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立計(jì)算，然后在交流的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用意義。第6題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的口算練習(xí)，通過(guò)口算進(jìn)一步內(nèi)化兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的算法。三、課堂回顧本節(jié)課有什么收獲 信息窗2團(tuán)體操——兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型：新授課 第 課時(shí) 共 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過(guò)程，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。師：喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動(dòng)，同學(xué)們有的在表演藝術(shù)操，有的在表演扇子舞。 表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？生列式：29x3=二、自主互助，解決問(wèn)題活動(dòng)一：兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，你能?chē)L試著用筆算的方法解決這道題嗎？同桌互相探究293的筆算方法。（指第二種）那用豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法把這道題做出來(lái)。學(xué)生說(shuō)（先算3乘個(gè)位上的9等于27，個(gè)位上寫(xiě)7，向十位上進(jìn)2；再算3乘十位上的2等于6，再加上十位上進(jìn)位的2等于8，在十位上寫(xiě)8；所以29乘3等于87。學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上。4十位寫(xiě)1，由于第一個(gè)因數(shù)沒(méi)有百位，所以向百位進(jìn)的4不必進(jìn)到橫線(xiàn)上，可直接寫(xiě)在百位上。2．完成自主練習(xí)第3題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣計(jì)算的？計(jì)算時(shí)需要注意些什么？學(xué)生交流。 信息窗2團(tuán)體操——兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過(guò)程，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，這節(jié)課，我們來(lái)看誰(shuí)真正掌握了。體會(huì)乘法的意義，然后進(jìn)行列式計(jì)算。讓學(xué)生先思考，師生共同研究解題的方法。解決問(wèn)題，先明確數(shù)量關(guān)系，再計(jì)算解答。能主動(dòng)參與和同學(xué)共同探索算理、算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與他人交流。（出示情境圖）你能從中看到哪些信息？、生獨(dú)立找信息，共同交流，信息一年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有18人信息二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比一年級(jí)的2倍多5人信息三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比一年級(jí)的3倍少2人。問(wèn)題三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？你怎么來(lái)解決？能不能用前面學(xué)習(xí)的線(xiàn)段圖來(lái)表示這個(gè)問(wèn)題？怎么畫(huà)呢？先畫(huà)一條線(xiàn)段表示一年級(jí)的人數(shù)，前面要寫(xiě)上“一年級(jí)”，在線(xiàn)段上面標(biāo)上“18人”； 再畫(huà)一條線(xiàn)段來(lái)表示三年級(jí)的人數(shù)，在前面要寫(xiě)上“三年級(jí)”，三年級(jí)的人數(shù)要畫(huà)得比一年級(jí)線(xiàn)段的三倍再短一點(diǎn)，分別標(biāo)上“一年級(jí)人數(shù)的3倍”和“少2人”，最后用花括號(hào)表示出問(wèn)題在哪里看圖分析問(wèn)題：先求一年級(jí)人數(shù)的3倍是多少。能主動(dòng)參與和同學(xué)共同探索算理、算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與他人交流。二、解決自主練習(xí)第2題是鞏固“求比一個(gè)的幾倍多幾是多少”問(wèn)題的練習(xí)。第3題練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生明白“限乘”的含義，是指最多能乘坐的人數(shù)，然后讓學(xué)生自己試著分析解決問(wèn)題，之后全班交流。學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課這一單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你學(xué)會(huì)了嗎？我們來(lái)看情境圖，我學(xué)會(huì)了嗎。信息3：樂(lè)樂(lè)在收玉米，