最新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-04-22 02:49:22 本頁(yè)面
【正文】 使學(xué)生初步了解上下前后的基本含義，會(huì)用上下前后描述物體的相對(duì)位置關(guān)系?！白蟆⒂摇钡南鄬?duì)性在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材采用“生活中的數(shù)學(xué)”板塊形式，加以介紹，僅供學(xué)生了解，不作教學(xué)要求。2．要適當(dāng)把握教學(xué)要求。一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善（參見(jiàn)“學(xué)前兒童方位知覺(jué)的初步實(shí)驗(yàn)研究”葉絢方蕓秋──《心理學(xué)報(bào)》1958年第1期?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)方向。也就是說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，以學(xué)生有所體驗(yàn)的和容易理解的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為素材，并注意與學(xué)生已經(jīng)了解或?qū)W習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義，主動(dòng)建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。第二單元：位置單位：里莊小學(xué)主備人：車(chē)皎玉時(shí)間：2018參與者：胡桂華 謝瑞娟 陳蒙【教學(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元位置（p9－P13）。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車(chē)站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀(guān)察、感知、猜測(cè)、感覺(jué)“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性?！緦W(xué)情分析】?jī)和谌粘Ｉ钪胁⑼ㄟ^(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上、下，前、后，左、右等方位已積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此，本單元進(jìn)行集中教學(xué)。）?！白?、右”的相對(duì)性比較難理解，教材主要是通過(guò)一些活動(dòng)和游戲（如握握手，聽(tīng)反話(huà)等）來(lái)幫助學(xué)生辨別。3．這部分內(nèi)容可以用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生形成辨別一定空間的能力。教學(xué)方法：講授法、情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。汽車(chē)在火車(chē)的上面。汽車(chē)的下面有什么？生：……汽車(chē)在貨車(chē)的前面。打開(kāi)書(shū)，把課本第9頁(yè)空白填完整。（學(xué)生看圖后先說(shuō)一說(shuō)，再填一填。（通過(guò)一些有趣的反語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）多媒體課件，出示練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。再看圖講故事。通過(guò)有趣的游戲，這樣使原本枯燥地“
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