新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)6和7的加減法應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2-wenkub
2023-04-22 02:45:11 本頁(yè)面
【正文】 他們看來(lái)，一切都是以快樂(lè)為本的，無(wú)憂無(wú)慮，所以，如果想讓孩子學(xué)好一年級(jí)數(shù)學(xué)，就必須首先從激發(fā)、培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣入手。教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。兒童的年齡越低，越需要興趣的激發(fā)和維持。 《用6和7的加減法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容：《用6和7的加減法解決問(wèn)題》是人教版一年級(jí)上冊(cè)教材第46頁(yè)、47頁(yè)的內(nèi)容。同時(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提倡解決問(wèn)題教學(xué)的選材要貼近兒童的生活實(shí)際，使學(xué)生能感覺出這些問(wèn)題是自己熟悉的生活原型，這樣可以身臨其境進(jìn)入角色，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。根據(jù)這一理念，為了幫助學(xué)生更好運(yùn)用加減法的意義解決實(shí)際問(wèn)題，我努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感興趣的的小動(dòng)物為主線貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生在熟知的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，去體驗(yàn)感受解決問(wèn)題的過(guò)程。教材用有層次的三句話，“圖里有什么”“怎樣解答”“解答正確么”對(duì)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題所要經(jīng)歷的步驟，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的基本方法。因此在教學(xué)中用直觀的教具、或者創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境會(huì)更有效，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有吸引力。過(guò)程與方法：進(jìn)一步提高計(jì)算7的加減法的正確率和速度。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析，提出合適的數(shù)學(xué)問(wèn)題，完整的敘述圖意，舉一反三的把加減法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。誰(shuí)來(lái)試一試【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生純真喜愛小動(dòng)物的心理特征，將枯燥的復(fù)習(xí)題由學(xué)生喜歡的小動(dòng)物“帶入”課堂，意在引起學(xué)生的好奇心與求知欲，并為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。圖里有什么？同桌之間先說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給全班同學(xué)聽一聽。還有一個(gè)新朋友:“？”，“？”表示什么呢？就是提出問(wèn)題，表示是多少，是幾。讓學(xué)生對(duì)著情境圖進(jìn)行觀察和交流。師：我們解答的正確嗎？是不是還要再檢查，怎樣檢查呢？最后，這是一道解決問(wèn)題的題目，請(qǐng)同學(xué)們一起跟我口答一遍?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一首歌。師：看到同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，小企鵝又想來(lái)考考大家，同學(xué)們敢接受挑嗎？用你們的坐姿告訴我課件：企鵝圖1誰(shuí)能
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