四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析-wenkub
2023-04-22 02:25:55 本頁面
【正文】 ，使在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和過程中，獲取知識(shí)、能力。三、整改措施一）、課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真?zhèn)湔n，備好課是上好課的前提，加強(qiáng)自己的鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。從中得到的啟發(fā)（1）課堂教學(xué)質(zhì)量不高。選擇題中（3）,，此題比較簡(jiǎn)單，但是平時(shí)練習(xí)中做的事01之間有幾個(gè)一位小數(shù)，部分同學(xué)粗心大意，根本就沒看清題，就直接選出結(jié)果。從試卷試卷整體分析命題點(diǎn)多、面廣，難度適宜，著眼于基本要求，考查大面積學(xué)生的基礎(chǔ)情況，盡可能把各單元所學(xué)過的重要概念、公式以及基礎(chǔ)性的知識(shí)融匯其中，整份試卷命題找準(zhǔn)大部分學(xué)生都能達(dá)到的底線，使大多數(shù)的學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能獲得成功的喜悅、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我班共有學(xué)生人數(shù)51人，參加考試人數(shù)51人，其中及格率70%，最高分95分，最低分15分。計(jì)算題中，主要考察小數(shù)加減法與小數(shù)單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的換算，在小數(shù)單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的換算中，有些同學(xué)還是失分嚴(yán)重。教師的能力有待于提高，平時(shí)忙于應(yīng)付檢查性工作，獨(dú)立和鉆研教材的能力，未吃透教材，未把準(zhǔn)教學(xué)的、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。多種因素課堂教學(xué)低下，是新授內(nèi)容對(duì)學(xué)生頭腦中沒起清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難的。本次測(cè)試中，非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻看錯(cuò)加減號(hào)而失分，甚至連抄寫數(shù)字也出現(xiàn)錯(cuò)誤，非常簡(jiǎn)單的題，有些卻審題習(xí)慣而錯(cuò)誤。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境。才能真正屬于的“活用”知識(shí)，舉一反三、靈活應(yīng)用的。寫好教學(xué)反思。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。立足于教材，扎根于生活。成績(jī)代表過去，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，我今后會(huì)更加努力。試題將數(shù)學(xué)和生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來，如：填空題中關(guān)于喝水和洗澡的用水量，解決問題中張家港市空氣質(zhì)量的研究，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，給枯燥的數(shù)學(xué)考試增加了一點(diǎn)趣味，讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。第一大題：計(jì)算。第二小題用豎式計(jì)算一共是3道豎式計(jì)算，有三位數(shù)乘兩位數(shù)，有三位數(shù)除以兩位數(shù)，里面還涉及到了被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的乘除法的簡(jiǎn)便豎式900247。對(duì)于乘法分配律這個(gè)難點(diǎn)，我們平時(shí)練習(xí)很多，但學(xué)生的錯(cuò)誤也一直很多，錯(cuò)誤最多的一題為125（80﹣8），很多同學(xué)把乘法分配律和乘法結(jié)合律混淆了，算成=12580﹣8。全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活貫通能力。80=（ ）。 原因分析：
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