【正文】 適時點撥，讓學生在熱烈的學習氛圍中，鞏固所學知識并更上一臺階。由于讓學生觀察的三角形個數(shù)較多，要逐個測量邊的長度再進行比較，總結歸納比較費時。游戲鞏固利用教材第25頁猜猜來個教學游戲：猜出被信封遮住的可能是什么三角形，答對者，就把里面的三角形送給他。（3）展示學生代表作品，學生互評。（事先給每個學生準備一個學袋：一張表格和一張彩色卡紙）①學生根據(jù)表格對這12個三角形進行觀察，再填表。板書課題：三角形的分類由學生對三角形的認識引入課題，即為學生接受新知識做好鋪墊，也讓學生明確學習內容直奔放主題。放手讓學生動手操作，小組討論交流，尋找三角形分類的方法，最后讓學生說說自己歸類的依據(jù)，歸納出各種三角形的特征，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。因而，“能理解并掌握各種三角形的特征”是本課教學的難點。（2）培養(yǎng)學生觀察，操作和抽象概括能力。教材簡析“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領域內容的一部分。五、說板書設計本節(jié)課的板書精簡明了，突出重點，體現(xiàn)本課時的內在聯(lián)系，更進一步加深了學生對三角形的特征和特性的認識。課堂總結。 說學法根據(jù)本節(jié)課的教學目標和教法，我主要采用獨立探索、合作交流、實踐操作相結合的學習方法，讓學生通過動腦、動口、動手來親身經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，建立學習成就感和信心，使學生成為數(shù)學學習的主人。教學難點：給三角形確定高和畫高。 （二）教學目標根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)新課程標準的基本理念和學生的認知水平，我擬定了以下教學目標： 知識目標：理解三角形的定義，掌握三角形特征和特性，并會給三角形畫高。小學數(shù)學說課稿大全目錄一、三角形的特性 2三、三角形內角和 10四、圖形的拼組 13五、《小數(shù)加法和減法》 (一) 16六、《小數(shù)加法和減法》 (二) 17七、折線統(tǒng)計圖 19八、植樹問題 21九、圍棋中的數(shù)學問題 23十、四則混合運算 26十一、加法的運算定律 30十二、簡便計算 32十三、小數(shù)的產(chǎn)生和意義 34十四、小數(shù)的讀法和寫法 37十五、小數(shù)的性質 39十六、小數(shù)大小的比較 42十七、小數(shù)點移動 45十八、小數(shù)點搬家 46十九、生活中的小數(shù) 49二十、求一個小數(shù)的近似數(shù) 51一、三角形的特性一、說教材（一）教材分析《三角形的特性》是人教課標版小學數(shù)學第八冊第五單元的內容，三角形是平面圖形中最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，并借助三角形來推導有關的性質。能力目標：學會通過觀察、操作、分析和概括去獲得的學習方法，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察、分析、操作的能力，進一步發(fā)展空間觀念。（四）教具準備：三角板、課件、數(shù)學用具盒、幻燈片（五）學具準備：三角尺、數(shù)學用具盒、圖紙。 四、說教學過程這節(jié)課的教學過程，我是秉著新課標的精神，在整個教學流程設計上力求充分體現(xiàn)“以學生為主體”、“以學生發(fā)展為本”的教育理念，我將教學思路擬定為“創(chuàng)設情境、誘發(fā)興趣——合作交流、探索新知——深化訓練，拓展延伸——質疑反思，總結評價”，努力構建探索型的和諧課堂教學模式。創(chuàng)設情景可以渲染學習的氣氛，也可以寓教于樂，讓學生在玩中學，在學中玩。邊頂點特性穩(wěn)定性角高三角形的特性二、《三角形分類》講課稿導讀：一、說教材教學內容九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書（北師大版）四年級下冊第24至25頁的內容及相關練習題。學生在學習此內容之前，已經(jīng)學習了三角形的認識，能夠在物體的面中找出三角形，學習了角的知識，認識了常見的角，為學生學習三角形的特征從角和邊的不同角度對三角形進行分類做好了有力的知識支撐。（3）激發(fā)學生的主動參與意識，自我探索意識和創(chuàng)新精神。教學準備除了準備彩色卡紙，三角形平面圖等，課前布置學生把課本P113圖2的三角形剪下來。三、說教學過程為了完成本課的教學目標，設計了以下的教學過程。（二）動手操作，探討三角形分類方法根據(jù)角的特點，對三角形進行分類。填完表格，再對表格中的數(shù)據(jù)進行觀察，就能容易地進行分類。（4）師小結歸納（邊把分類依據(jù)板書出來）（5）鼓勵學生給自己分類的三角形取個名字。通過數(shù)學游戲，可以激發(fā)學生學習興趣，還可以鞏固新知、形成技能。所以這一環(huán)節(jié)安排以小組為單位，利用老師發(fā)放的學袋，由小組長來安排分工測量，填好研究報告單，然后一起觀察，一起討論，一起分類。（四）全課總結今天你學得開心嗎？什么事讓你開心？讓學生學會自我評價，體現(xiàn)了新課標評價的多樣性，還可以訓練學生的語言發(fā)展能力。這個內容在以前的教材中是沒有的，該內容是在學習了三角形的分類、內角和的基礎上出現(xiàn)的，我認為教材出現(xiàn)這樣一個內容有兩個原因：首先在于為以后的平面圖形，特別是平行四邊形的面積公式推倒做鋪墊的，第二是為了溝通知識之間的聯(lián)系。(2)通過拼擺、設計等活動，不僅培養(yǎng)學生觀察、操作和想像能力，而且還培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。教具、學具準備：實物投影儀，師生都準備用色卡紙剪出的各種三角形、圖畫紙。整堂課都以活動為主，讓學生親身體驗，實際操作，合作交流，讓學生在充分參與中真正認識圖形的特征，體會各種圖形之間的關系，獲得對數(shù)學的體驗。【設計意圖】充分利用學生愛美這一心理特點，通過美麗的圖案、優(yōu)美的音樂使學生獲得美的感受，激發(fā)學生學習的興趣，把學生帶入到圖形拼組的學習情境，初步感受三角形的神奇?！驹O計意圖】學習過程是一個探索的過程，放手讓學生自己去探索三角形與四邊形的關系，有助于培養(yǎng)學生的思維能力和實際操作能力。③請全班同學動手拼一拼，驗證一下該同學說的是否正確。２、實踐創(chuàng)新（完成例7教學）(1)我們會用兩個完全相同的三角形拼出一個長方形、正方形、平行四邊形，用兩個不完全相同的三角形拼出一個任意的四邊形。最后我們要來一個評比。(3)相互交流、相互欣賞①猜一猜，拼出的是一個什么圖形？②說一說，作品中都包含哪些圖形？③各組派一個代表到前面展示本組的作品。用你們手中的圖形貼在黑板上，集體繪制一幅大自然的圖畫。（四），全課總結不知不覺又快到下課時間了，從大家的表情上老師看出了你們多么不想下課呀，回想這節(jié)課，我們從用兩個三角形拼四邊形到用很多三角形拼美麗的圖案，我相信在這個過程中同學們肯定有很多收獲。如果大家有興趣的話，下課以后，還可以繼續(xù)去研究探討它，三角形究竟還可以拼出些什么圖形。(六)、說說這節(jié)課的收獲通過這節(jié)課，你有什么收獲，說說你學習這節(jié)課的感受?！　「鶕?jù)對我校四年級學生的調查，四年級的學生由于在三下已學過簡單的小數(shù)加減法，已掌握了一位小數(shù)的加減法，絕大多數(shù)的同學對于二位及以上的小數(shù)加減法也能正確計算。通過學生自主嘗試探索研究小數(shù)加減法的算理和算法?！　∷?、設計意圖　　一）、課前對我校四年級學生的調查發(fā)現(xiàn)，有90%以上的學生很喜歡體育活動，也知道不少的體育名人，中國跳水隊也是家喻戶曉，所以本節(jié)課圍繞著奧運會女子3米板的決賽展開?！　」ЬУ亩喓蟮梅钟嬎銓嶋H還是停留在一位小數(shù)的加減法上，所以在這節(jié)課上不作過多的停留。　　，學生對小數(shù)的加減法已基本掌握，這時適時地對一般方法進行小結?！　∵@部分的內容是在學生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法以及小數(shù)的意義和性質的基礎上進行教學的?！　∈箤W生在探索過程中，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗成功的樂趣。按照自主探究討論歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。根據(jù)學生的回答，相機板書相關問題及相應的算式　　再讓學生根據(jù)上面的算式，討論交流它們有什么共同特點，這時相機揭示課題，并板書（小數(shù)加法和減法）。先讓學生自主探索，獨立思考，嘗試用豎式計算。我把探究知識的主動權完全交給學生，讓學生自已發(fā)現(xiàn)問題，總結規(guī)律、解決問題，達到讓學生學會學習，能學習，愛學習的目的。使學生知道小數(shù)末尾有0時一般要根據(jù)小數(shù)的性質把小數(shù)末尾的0去掉進行化簡。這樣，不但幫助學生總結了小數(shù)加減法的一般方法，而且使學生懂得總結、概括的一般方法。特別是２４加９．９是整數(shù)加小數(shù)，也應該把小數(shù)點對齊著算。“對央視兩名青年歌手的綜合成績進行比較（　　相關數(shù)據(jù)的對比），看誰的表現(xiàn)較好！”　　讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生的應用意識?！　∫陨暇褪俏覍Ρ竟?jié)課粗淺的預設，還敬請各位領導、老師提出寶貴意見。一、教材分析：本單元，是繼學習了單式條形統(tǒng)計圖和相應統(tǒng)計表后出現(xiàn)的復式條形統(tǒng)計圖的知識。而本課學習例例2。二、學情分析學生是學習的主體。而通過長期地學習策略和思維的訓練，我班的孩子，不但基礎扎實而且思維活躍。能根據(jù)統(tǒng)計結果作出分析，判斷、預測，解決簡單的實際問題。難點為：知道條形統(tǒng)計圖中單式與復式的區(qū)別。通過有效問題的有效解決，以促進學生的認知發(fā)展。五、教學過程因此教學過程設計為：創(chuàng)設情景，提出問題，探索問題，解決問題，深化認識，運用提高六個環(huán)節(jié)。創(chuàng)設了我任教的“四年級三班和四班的學生”準備去郊游的情景。經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，并在事先準備的表格紙上制出一張統(tǒng)計圖。提出問題?？赡軙f到用直尺量高度，用直尺比刻度等方法（課件展示）。我預設，學生可能會生成這些方法（課件展示）。當兩張統(tǒng)計圖合并后，繼續(xù)引導學生探索。把復式條形統(tǒng)計圖，納入已有的統(tǒng)計知識中，并明確它的特點，完成知識建構。三還能反映兩組數(shù)據(jù)情況。如：兩個班參加什么項目人數(shù)最多？三班參加野炊的人數(shù)比四班多幾人？等。在任務驅使下，主動學會看懂統(tǒng)計表，并思考填寫的方法。運用提高。為培養(yǎng)學生的預測意識和能力，設計一個拓展問題：“根據(jù)你們的分析，預測一下如果再投一次，小剛和小強分別會投進幾個呢？”，從而培養(yǎng)學生思維能力。從而提高課堂教學效率。二、說學習目標:讓學生經(jīng)歷將實際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關系。四、說學習方法：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學就在我們身邊五、學習過程:一、初步感知間隔的含義1導入:我們已經(jīng)是四年級的學生了,做操,上體育課都少不了要排隊,你會不會派隊呢?現(xiàn)在老師請三位同學到前面按照老師的要排隊,誰愿意來?出示要求:1面向老師排成一路縱隊2每兩位同學之間相隔一米告訴學生:第一個同學到最后一個同學的距離叫隊伍的長,兩個同學之間的距離叫間隔.提問:這路縱隊長幾米?你是怎么知道的?如果我們把剛才的三位同學看成三棵樹苗的話，那么三棵樹苗之間有幾個間隔？你能用線段圖表示出來嗎？師生共同總結得出結論:排隊人數(shù)比間隔多一,間隔比人數(shù)少一2過度語:其實，這樣的數(shù)學問題，在我們的生活中，隨處可見.3再次感悟:讓學生觀察自己的左手，互相說說手指與間隔之間的關系。知道了怎樣求路的長度。在以后的學習中，我們還會學到一端栽一端不栽和封閉圖形的植樹問題。如：王村到李村一共有16根高壓電線桿，相鄰兩根的距離平均是200米。避免上節(jié)課出現(xiàn)問題的同時我還針對上節(jié)課出現(xiàn)的問題對學生提出質疑，讓生生互評或師生互評，重點表揚大部分學得好的同學使每一個學生獲得參與的機會、培養(yǎng)學生探究精神體驗成功的感覺，增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學。教材中安排了三個植樹問題的典型問題：例1是探討關于一條線段的植樹問題并且兩端都要栽樹的情況。教學時，學生很容易會出現(xiàn)教材上的女孩子一樣，認為每邊放19個棋子，最外層一共就是194=76個棋子，而忽略了角上的棋子算重復了。接下來小精靈提出“你是怎樣想的？還有其他的方法嗎？”鼓勵學生開闊思路，找到自己的方法。教學目標（1）借助圍棋盤探討封閉曲線（方陣）中的植樹問題；（2）初步培養(yǎng)學生從實際問題中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力；（3）讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用。二、說教法、學法：教學時，教師從圍棋的棋盤，提出要解決的問題：如果最外層每邊能放3顆棋子、5顆棋子、6顆棋子……最外層一共可以擺放多少顆棋子？讓學生用教師提供的圍棋和方格紙來尋找解決問題的方法。練習從現(xiàn)實生活出發(fā)提出數(shù)學問題，讓學生在游戲中、在具體情境中充分動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作意識和科學探究精神，并進一步體會數(shù)學在日常生活中的廣泛應用。教師課件出示圍棋格子圖，讓學生說說“如果最外層每邊能放3顆棋子。學生可能會出現(xiàn)以下方法：32＋2＝8（上邊和下邊各3顆，左右兩邊還有2顆）33－1＝8（一共有9個交叉點，中間一個點沒有擺）24＝8（2顆2顆數(shù)）直接點數(shù)……2．教學每邊擺放5粒棋子的方法。學生可能會出現(xiàn)以下方法：52＋32＝16（上邊和下邊各5顆，左右兩邊各3顆）55－33＝16（假設全部擺滿，一共是55=25顆，實際上中間9顆沒有擺，去掉9顆）44＝16（每邊只數(shù)一個角上的棋子，另一個角上的棋子放到另一邊去數(shù)）這時可以有的同學一下不理解，請這位同學來演示數(shù)的方法，數(shù)一遍給大家看。最后和同桌說一說自己最喜歡的方法。學生根據(jù)規(guī)律，獨立計算。為迎接元旦，學校舉行團體操表演。這題的設計要讓學生知道認真審題的重要性。4．請你設計：學校為了慶祝元旦，改變校園環(huán)境，想全校范圍內征集校園花壇設計方案。本課的教學目標：新課程指出：要確立包含知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標體系。培養(yǎng)學生的主體意識、問題意識、探索精神、協(xié)作交流意識。新課程標準指出，“數(shù)學課程不僅要考慮教學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上。人的智力結構是多元的，有的人善于形象思維，有的人長于計算，有的人擅長邏輯思維，這就是學生的實際。堅持面向全體，以學生發(fā)展為本。改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。三、教學程序設計為了突出重點、突破難點，達到已定的教學目標，我安排了四個教學環(huán)節(jié)。第四個環(huán)