人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-04-22 02:12:24 本頁面
【正文】 ：通過操作、觀察、討論、交流等探究活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷余數(shù)的產(chǎn)生過程，理解余數(shù)表示的意義，歸納出“余數(shù)比除數(shù)小”這一基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理?？傊?，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)掌握這樣一個(gè)知識(shí)跨度較大的內(nèi)容，是比較困難的。因此在教學(xué)時(shí)，我立足以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為中心，讓學(xué)生通過操作、觀察、思考和討論，激勵(lì)學(xué)生自得自悟，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中理解余數(shù)的意義及余數(shù)要比除數(shù)小的道理，整節(jié)課始終圍繞著擺小棒的游戲進(jìn)行著，符合中低段學(xué)生的年齡特征。有不明白的，也可看書P59—60，尋求幫助。4=2(個(gè)) ……3（根）板書追問：你為什么這樣寫？這里的13分別表示什么呢？擇優(yōu)：你認(rèn)為哪種寫法比較合理呢？（3）如果沒有小棒，你能算出能擺2個(gè)嗎？怎么算出來的？（4）小結(jié)：看來，我們?cè)诜謻|西的時(shí)候，會(huì)碰到正好分完，或者分了以后還有剩余這幾種情況。（指名讀，齊讀）深化余數(shù)的意義。5=2（盒）……1（個(gè)） （2）小練筆：書P60第2題。）為什么這里可以剩4根，擺正方形的時(shí)候不可以？（不能光看余數(shù)
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