【正文】 名同學(xué)到投影儀上操作。學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。 擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒(méi)有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學(xué)“多些、少些”指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。)學(xué)生模仿說(shuō)一遍。圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼?？墒怯幸惶欤瑏?lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。教學(xué)過(guò)程：一、聽故事，提問(wèn)題故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說(shuō)對(duì)了要拍手。匯報(bào)。教學(xué)資源：課件教學(xué)過(guò)程：按要求觀察。，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等?！?huì)辨認(rèn)常見的四種立體圖形，知道整時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。 熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。、迅速地辨別左和右．．教學(xué)資源：投影片，學(xué)具，掛圖教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第三單元 1~5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。教學(xué)資源：投影片，學(xué)具教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第二單元 位置教學(xué)目標(biāo)：“上下”和“前后”的基本含義，會(huì)用“上下”和“前后”描述物體的相對(duì)位置，初步感受他們的相對(duì)性。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。 重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感 。四．教學(xué)重點(diǎn)熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1~20各數(shù)。 計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 數(shù)學(xué)樂(lè)園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教材總體分析一、教學(xué)內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù) ，比一比 ，位置，1—10的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)物體和圖形，11—20的認(rèn)識(shí) ，數(shù)學(xué)樂(lè)園 ，認(rèn)識(shí)鐘表 ，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。畫畫的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，語(yǔ)言表達(dá)能力差，概括能力和推理能力差，普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一。新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的。 二、一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和能力掌握情況的分析對(duì)于一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，新生無(wú)論在數(shù)學(xué)知識(shí)上還是數(shù)學(xué)能力上都有所準(zhǔn)備。本班一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。雖然大部分學(xué)生入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。學(xué)生對(duì)數(shù)的意義理解有一定困難。三、教師在教學(xué)中的建議和措施:面對(duì)這么多問(wèn)題，教師要嚴(yán)格上課紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機(jī)會(huì)在實(shí)際情景中感知、操作、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。 認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法.教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。提倡算法多樣化。數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。教學(xué)重點(diǎn)：6―――10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。通過(guò)看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)資源：投影片，學(xué)具教學(xué)時(shí)數(shù)：7課時(shí) 第七單元 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。教學(xué)資源：投影片，學(xué)具教學(xué)時(shí)數(shù)：8課時(shí) 第九單元 總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。 4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（），這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。學(xué)生按3……的順序匯報(bào)，師板書3……個(gè)數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球個(gè)數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱，個(gè)數(shù)是3的有…… 石凳、帽子個(gè)數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄 問(wèn)：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？個(gè)數(shù)是5的有…… 高樓、個(gè)數(shù)是6的有…… 花、大樹、個(gè)數(shù)是7的有…… 小鳥、個(gè)數(shù)是8的有…… 小樹，個(gè)數(shù)是9的有…… 女同學(xué)，個(gè)數(shù)是10的有…… 男同學(xué)（允許學(xué)生說(shuō)10以上的。）。：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。他們各自蓋了一間小房子?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固。一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小兔?一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。教師板書：多、少?！?，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。 幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，并在交流成果中，學(xué)生不斷地體嘗成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到“我行”，欣賞本組的發(fā)現(xiàn)，感到我們小組棒，看到全班的發(fā)現(xiàn)，又會(huì)意識(shí)到全班同學(xué)都很聰明。 第二單元 位置 第一課時(shí) 上、下、前、后教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：“上下”和“前后”的基本含義，會(huì)用“上下”和“前后”描述物體的相對(duì)位置，初步感受他們的相對(duì)性。教學(xué)方法：談話法、觀察法 、活動(dòng)法 教學(xué)資源：投影儀 ，教學(xué)情境圖，課件?？赡芎芏嗬蠋煻寄軙?huì)覺(jué)得，既然學(xué)生在生活照都經(jīng)常接觸，應(yīng)該懂得了。也有的認(rèn)為左手變成了右手。讓孩子了解上下樓梯總是靠右走。教學(xué)目標(biāo)：～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。 ,體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 。教學(xué)過(guò)程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。）。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？七、板書設(shè)計(jì)： 5 第二課時(shí) 比多少教學(xué)目標(biāo)：初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。教學(xué)資源：師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。二、新知講授出示主題畫問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉3 4 3 2,從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：3＝3 3＞2 3＜43等于3 3大于2 3小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）[（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀，你還有其它的比法嗎？出示第17頁(yè)下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)？（指名上臺(tái)寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3 誰(shuí)會(huì)讀？（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第19頁(yè)的第6題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià) 板書 比大小 小猴 ： 3 梨：4 桃：3 香蕉：2 3＝3 3＞2 3＜4 3等于3 3大于2 3小于4 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)資源：課件，學(xué)具教學(xué)過(guò)程：。培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動(dòng)探索：4 的組成請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)　　 4 4 4　　 1 3 2 2 3 1觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾，在記得的時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。教學(xué)資源：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。 1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。 2出示數(shù)字，讀數(shù)。 3按順序填數(shù)： (二、探究新知：教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。 (3)教師說(shuō)明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。 (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。 (2)教師說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示，教師板書“+”。 (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上3。 (4)教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。 ①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是3只紙鶴，2+1=3。 ②有2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友，2+1=3。 ③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。 ④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。 ①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。 (3)獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。 ①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。 ②學(xué)生操作。2看圖，體驗(yàn)加法含義。 打開教科書第23頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用加法算式表示。