課標小學英語小學四年級下冊unit2whattimeisit-wenkub
2023-04-22 01:29:24 本頁面
【正文】 e is in the ：Why?學生答：He is hungry. 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：It’s time for lunch. 接下來，可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說?！痵 learn： (1)首先，教師把鐘撥到七點，提問What time is it？順著學生的回答說:Yes .It’s seven o’clock. （接著通過圖片上的食物引出：該吃早飯了。T: Boys and girls，look here, what time is it?Ss: It’s nine o’clock. T:這時候，Zhang Peng 在做什么？T: Let’s have our English class.、詞組：（通過教師領讀、學生聽音跟讀、開火車讀等多種形式,以及玩Guess game，重點操練所學的單詞、詞組。④Guess game：教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。 （let’s do）：，聽老師讀句子，自己看圖，弄懂句子的意思。（五）布置課后完成的任務：一分鐘小資料的探究活動內容：搜集一分鐘能做什么的小資料，或歷史上一分鐘的某事最高記錄。（這一環(huán)節(jié)，要求學生在課后展示成果。從這堂課的施教情況來看，讓我再次深刻認識到，利用直觀的教具，利用多媒體，可把圖象、動畫和聲音相結合，動、靜相結合，使學生置身于一個生動、活潑的環(huán)境中，使那些乏味、枯燥、難以理解的知識，變得直觀、主動鮮明。 教材分析： 本課的話題是“時間”，要求學生掌握整點時間的表達，并能在實際情景靈活運用句型“What time is it? It’s … o’clock.”。 設計思路： 本課時的教學設計遵循“從詞到句，從句到段，從段到篇，層層遞進，層層深入”的原則。 教學目標、教學重難點分析：教學目標：、說、認讀 …o’clock, English class, music class, Chinese class，lunch等詞匯。板書設計： Time What time is it? It’s time for English class A! B! C! Chinese class a! o! e! music class Do! Re! Mi!教學步驟：一、 Warmup1. Sing a song Ten Little Candles Dance.: Show or Answer T: Boys and girls! Let’s play a game: show or answer. You can choose “Show”：I say you do. You can choose “Answer”: Answer my questions.（配上老師的肢體動作）二、Presentation１、教學四個新授單詞：English class, music class,
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