小學英語特色作業(yè)小課題研究-wenkub
2023-04-21 23:15:41 本頁面
【正文】 所學課文填上新詞再唱一唱。根據(jù)這一特點，我就特意設計了回家畫一畫的作業(yè)。學生有據(jù)可依，有感而發(fā)，自然就有話可講。 ?。场⒔?jīng)驗總結(jié)法：把研究過程中的事實資料和依據(jù)通過歸納，將局部的、個性化的經(jīng)驗上升為具有普遍意義的理性認識?！ 。ǘ嵤┓椒ǎ骸 ≌{(diào)查研究法：廣泛搜集資料，以問卷形式調(diào)查孩子們喜歡的課外作業(yè)形式?！ ?構(gòu)筑小學英語學科基礎作業(yè)與開放作業(yè)相結(jié)合的新型的作業(yè)設計體系。新課程標準是以 “聽說為主, 書寫為輔”。 學生希望嘗試做一些形式新穎、具有探索性、開放性、與實際生活密切聯(lián)系的作業(yè)?！ ≈R鞏固作業(yè)多，應用實踐少。而英語課外作業(yè)就是對課堂教學的有效延伸，是學生課外學習英語的重要手段，是學生學習英語過程中不可或缺的教學環(huán)節(jié)，小學英語作業(yè)的質(zhì)量不僅影響到小學生的英語學習成績，而且還影響孩子良好學習習慣的養(yǎng)成。 但由于種種原因，小學英語作業(yè)存在著很多問題，需要切實解決?！ ∽鳂I(yè)統(tǒng)一任務多，自主選擇少?！ 《⒗碚撘罁?jù)： 《新課程標準》關(guān)于作業(yè)的新理念：新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。開放的、有個性化的、富有創(chuàng)造性的課外作業(yè)，讓學生“樂中求知”，“動中求知”，是學生喜歡又適合的學習方式，為學生多種智能的展示與發(fā)展提供廣闊的空間?！ ⊥瑫r了解小學其它學科課外作業(yè)的形式?！ ∥濉嵤┑膬?nèi)容： 通過調(diào)查、討論、實踐體驗等途徑進行作業(yè)態(tài)度觀的指導，使學生形成正確的作業(yè)態(tài)度觀。如在學完課文 Hellen Keller 后布置讓學生先進行父母過去的了解，再編成一段話，在下一堂課時進行展示。在學完 Shenzhou Five flew into space 后，我讓學生畫一幅宇宙飛船的畫并配上句子。這樣在愉快的歌聲中，語言知識不再陌生，學生很容易地鞏固了所學知識。 ?。场⑻厣殖瓐?，突顯學生個性（適合四至六年級） 小學生年齡小，喜歡涂涂畫畫，我就讓學生把所學的知識制成報紙。英語手抄報凸顯了學生個性特長，開拓了學生的創(chuàng)新思維。下面就是六年級一組同學的對話：A：What
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