初英語學(xué)科實(shí)踐活動的行動分析-wenkub
2023-04-21 12:36:57 本頁面
【正文】 分教師非常重視課外實(shí)踐活動教學(xué)，但方法陳舊、實(shí)效性差。以局部帶整體，促進(jìn)初中英語學(xué)科實(shí)踐活動的開展，從而使學(xué)生的英語素質(zhì)有顯著提高。本課題的研究將為一線英語教師提供借鑒作用，其最終形成的理論成果和實(shí)踐成果有助于其他教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)拈_展英語綜合實(shí)踐活動，把握正確的科學(xué)教學(xué)方法。二、文獻(xiàn)綜述 2011年6月8日，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》啟動了新一輪的基礎(chǔ)教育改革。1. 國內(nèi)概述杜郎口初級中學(xué)，1998年開始進(jìn)行教學(xué)改革。這一研究從實(shí)踐上證明了杜郎口課堂學(xué)科實(shí)踐活動模式的科學(xué)性和實(shí)用性。像杜郎口這樣的學(xué)校很多，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，但我們會在他們的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行教學(xué)改革，不僅局限在課堂上，而且還要延伸到課外，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來。然而，英語綜合實(shí)踐活動課程屬于新興課程，課程的開發(fā)仍處于初步探索階段，尚未形成系統(tǒng)的、科學(xué)的英語綜合實(shí)踐活動課程的理論體系。認(rèn)真研究農(nóng)村初中學(xué)生心理發(fā)展的年齡階段性，根據(jù)初中生心理特點(diǎn)，探索英語學(xué)科實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)需求和新的有效方法。本課題是指以大榆樹鎮(zhèn)下屯中學(xué)初級中學(xué)為研究對象，調(diào)查了解初中英語課堂存在的問題，分析和研究影響初中英語課堂實(shí)效性的相關(guān)因素及解決措施，為我區(qū)農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)水平提供實(shí)踐依據(jù)。三、研究設(shè)計(jì) 1．研究目標(biāo)和研究假設(shè)研究目標(biāo)：通過本課題的研究，運(yùn)用學(xué)科實(shí)踐活動1. 以培養(yǎng)能力為本位，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，在學(xué)習(xí)中具體的發(fā)現(xiàn)、分析、解決和總結(jié)問題的能力及其靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交際等一系列關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。 2．研究內(nèi)容（1）內(nèi)容的研究 以教材為載體，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活和興趣，選取具體的活動主題。最后，針對實(shí)際使用過程中出現(xiàn)的一些問題，英語教師再提出中學(xué)英語教材用于英語綜合實(shí)踐活動的意見。 （2.）方法途徑的研究 通過組織形式多樣的實(shí)踐活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。開發(fā)網(wǎng)上資源，創(chuàng)新教學(xué)途徑。事實(shí)證明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理使用對英語學(xué)習(xí)有巨大的推動作用。借助社會大課堂，開闊學(xué)生視野。在活動前，把學(xué)生分成若干小組，然后根據(jù)不同的參觀地點(diǎn)來布置不同主題的實(shí)踐活動任務(wù)，并制成活動任務(wù)單發(fā)給學(xué)生；活動中，學(xué)生要拍照片或視頻來記錄活動過程，老師全程跟蹤指導(dǎo)；活動后，以制作手抄報(bào)、PPT或?qū)懽鞯男问皆谌嘟涣髡寡?。?）資源開發(fā)的研究任課教師開發(fā)學(xué)科拓展資源?？傊畬W(xué)科拓展資源的合理開發(fā)和使用使英語教學(xué)更具有活動實(shí)踐性。也改變以往老師在課堂上滔滔不絕地講的教學(xué)模式。（2）調(diào)查研究法：向任課教師、學(xué)生、家長開展訪談問卷調(diào)查，了解課題實(shí)施的情況。（5）.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在實(shí)驗(yàn)過程中不斷總結(jié)，撰寫相關(guān)論文、案例、反思等，為課題的論證提供實(shí)踐依據(jù)。 研究的實(shí)施計(jì)劃及人員分工準(zhǔn)備階段：2016年4月—2016年7月成立課題組；學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的理論；制定課題研究方案。課題組成員進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和討論。 第三階段：（）實(shí)踐階段。李華平，宋和珠負(fù)責(zé)匯集整理資料、成果匯總、論文匯編，撰寫結(jié)題報(bào)告送審。其次對方法途徑進(jìn)行研究，運(yùn)用不同的方法途徑開展學(xué)科實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生課內(nèi)外的英語學(xué)習(xí)興趣。每項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)課題組成員都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭生生有所得。（5）到2017年6月，結(jié)合第一年的教學(xué)模式流程、內(nèi)容、效能進(jìn)行年度總結(jié)，適當(dāng)調(diào)整后結(jié)合2017年——2018年學(xué)年度工作，對每一種模式進(jìn)行重復(fù)性驗(yàn)證，使得研究趨近科學(xué)性?！锶藛T分工課題總負(fù)責(zé)人：李華平（高級教師）課題具體負(fù)責(zé)人：宋荷珠（教研組長）分項(xiàng)負(fù)責(zé)人：學(xué)生問卷調(diào)查：李華平學(xué)習(xí)課程設(shè)置：李華平模式模式構(gòu)建：趙文娣學(xué)習(xí)評價(jià)體系構(gòu)建：李華平 宋荷珠 趙文娣 預(yù)期研究成果寫出一份開展《農(nóng)村初中英語學(xué)科實(shí)踐活動》的研究報(bào)告。你的答案不存在對與錯,也不需要填寫你的姓名，有些題目允許多項(xiàng)選擇，請大家看仔細(xì)認(rèn)真填寫。（包括校本教材、學(xué)科實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì) 等）（）形成一篇題為《立足校本 開設(shè)英語學(xué)科實(shí)踐活動課程》的論文?？偨Y(jié)、整理研究成果及各類研究材料、撰寫結(jié)題（研究）報(bào)告等，做好結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（3）每月進(jìn)行一次活動反饋，用不同的方式評價(jià)學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)過程中努力開發(fā)一些技術(shù)含量高的網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生感興趣的資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。2．研究階段(－)（1）根據(jù)研究內(nèi)容，分三塊進(jìn)行研究。每位成員進(jìn)行課堂成果展示并撰寫論文。負(fù)責(zé)人李華平制定學(xué)生調(diào)查問卷，通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、建立個(gè)案后深入調(diào)查研究,作好前測、后測工作,進(jìn)行定性、定量評價(jià),，通過課內(nèi)外實(shí)踐研究制定教學(xué)方法及實(shí)施方案，宋荷珠負(fù)責(zé)執(zhí)筆完善三個(gè)年級課堂實(shí)施方案。負(fù)責(zé)人李華平組織全體課題組成員研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，和本課題有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，深入理解課題，制定研究方案和計(jì)劃。教師在課題行動研究的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。從案例中發(fā)現(xiàn)問題，用案例來論證觀點(diǎn)。學(xué)生能力得到了培養(yǎng)，教師專業(yè)發(fā)展會有新的突破。如，廣播系統(tǒng)的開發(fā)，多媒體教室的使用，發(fā)明課堂游戲，愛玩是學(xué)生的天性，學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。除了學(xué)唱英文歌之外還準(zhǔn)備介紹歌的創(chuàng)作背景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)還要將歌曲設(shè)計(jì)成任務(wù)讓學(xué)生來完成，輔助英語教學(xué)。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功, 從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。它通過全校全員性活動形式，要求學(xué)生走出校園，到大自然、各種博物館中去，從“知識的課堂”走向“實(shí)踐的課堂”，使學(xué)生學(xué)會在實(shí)踐和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。趣配音在初二已經(jīng)運(yùn)作起來，初一隨著學(xué)生對英語知識的掌握數(shù)量的增加也準(zhǔn)備啟動。這些網(wǎng)絡(luò)資源不但豐富了我們的課堂教學(xué)，而且為學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)
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