關(guān)愛“留守學(xué)生”構(gòu)建和諧校園-wenkub
2023-04-21 07:13:56 本頁面
【正文】 分人，正處于青春發(fā)育期，在這個(gè)人生重要的成長過程中，如果缺乏必要的指導(dǎo)和應(yīng)有的家庭關(guān)愛，再加上受到網(wǎng)吧、游戲機(jī)室、成人娛樂場(chǎng)所等社會(huì)不良環(huán)境的影響，極少數(shù)人將走上違法犯罪的道路。由于留守學(xué)生的父母外出，往往長輩或代管者監(jiān)管不力或管理失控，因此這些學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題時(shí)，學(xué)校難以與家長及時(shí)交流溝通，因而無法形成教育合力，加上農(nóng)村現(xiàn)在本身就沒有什么人在家里，社會(huì)教育這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是比較疏漏的，只是學(xué)校單方孤軍奮戰(zhàn)。這些孩子由于親情的缺失和管理不力，許多人孤獨(dú)閉鎖，心性冷漠，學(xué)業(yè)荒廢，誤入歧途，出現(xiàn)了很令人扼腕嘆息之事。幾年來，外出務(wù)工的人員逐漸增多，勞務(wù)輸出已經(jīng)成為農(nóng)民致富圖發(fā)展的一條重要途徑，也成為他們供子女上學(xué)的重要經(jīng)濟(jì)來源。讓每一個(gè)學(xué)生都感受到尊重和成功的快樂，實(shí)在是教育工作者責(zé)無旁貸的義務(wù)。這些孩子雖有爺爺奶奶或親友照料，但他們的成長令人擔(dān)憂，值得各方關(guān)注。中小學(xué)，尤其是中學(xué)肩負(fù)著為高一級(jí)學(xué)校、為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的任務(wù)。因此，作為一名農(nóng)村中學(xué)的管理者，我們?cè)谧ズ脤W(xué)校方方面面工作的同時(shí)，更應(yīng)該注重日益突出的留守學(xué)生教育問題，因?yàn)樗婕耙淮r(nóng)村未成年學(xué)生健康成長、農(nóng)村教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的大事。另外受“六合彩”、虛假短信息詐騙等影響，不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)校的影響日益嚴(yán)重。留守學(xué)生為學(xué)校教育帶來三大難點(diǎn)：家庭教育蒼白無力。管理要求過嚴(yán)時(shí)，很容易與學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立，也很容易導(dǎo)致他們逃學(xué)和輟學(xué)。還有農(nóng)村里總有一些社會(huì)青年不務(wù)正業(yè)，整天游手好閑，經(jīng)常到學(xué)校搗亂。尤其是留守學(xué)生中的未成年少女，極容易成為性侵害的直接目標(biāo)。由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，雖然有一定的監(jiān)護(hù)人，但這些臨時(shí)監(jiān)護(hù)人由于年齡、經(jīng)濟(jì)、生活等等各方面的原因，無法對(duì)孩子進(jìn)行有效的監(jiān)管。2. 性格不健全，無視學(xué)校紀(jì)律。 。尤其當(dāng)他們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，不愿意與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，而臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情感變化，這對(duì)他們的心理健康極為不利，他們遇到困難時(shí)無人幫助，遇到困惑時(shí)無人引導(dǎo)，遇到煩惱時(shí)無人傾訴，長此以往，就會(huì)引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。三、教育對(duì)策初探。留守學(xué)生因缺少父母的關(guān)愛和教育，一方面表現(xiàn)為自私、任性
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