小學(xué)語文知識點(diǎn)匯總-wenkub
2023-04-21 06:44:59 本頁面
【正文】 “變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個(gè)鐘頭。6) 重復(fù)啰嗦。應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。2) 用詞不當(dāng)。不能縮為：曹操聽到吶喊聲?？s句。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。 七、變換句式“把”字句或“被”字句。12) 凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。8) （無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。2) 這個(gè)意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文頁碼就可查到這個(gè)字。部首查字法。）隔開。整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying標(biāo)調(diào)：a o e i u 252。2) 復(fù)韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie 252。e3) 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；252。如海鷗hǎi 39。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。四、詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”； 貶義詞：形容不好的，如“頑固”；中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1) 她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。5) 小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。9) （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。13) 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。改寫時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。不能改為：一只老鼠把我打死了?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)?！?街上的人真不少。如：小明去看電影。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句 子，但要保留原句的主要意思。九、修改病句1) 句子不完整。如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒?！按迸c“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。5) 前后矛盾。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生?！跋脊狻鄙钥v即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻 體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。4) 排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。如：請你稍等一下。如：他來了，又走了。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。如： 她說：“我明白了。c) 表示意思否定。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。如：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。如：“嘟——”火車進(jìn)站了。十三、概括段落大意學(xué)會摘句法：A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。（層與層之間是并列關(guān)系）選取主要意思。用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。2）、用分析中心句的方法概括思想。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。2）、課文寫了（ ）贊美了（ ）。第二部分 小學(xué)語文16年級作文知識點(diǎn)一、基礎(chǔ)知識作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。詳略得當(dāng)，主次分明。 審題。（2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng) 體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。（4）按事物幾個(gè)方面安排材料。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實(shí)具體。（略）（3）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（2）說明情況，交代背景。（6）先說結(jié)果，倒敘開頭。（4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態(tài)。比較細(xì)致地對人物的思想感情和內(nèi)心活動進(jìn)行描寫，稱為心理描寫。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。掌握一人一事的記敘文的寫法。掌握一文幾事記敘文的寫法。（二）敘事
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