關(guān)于小學(xué)語文“課后練習(xí)”教學(xué)的有效探討-wenkub
2023-04-21 06:29:39 本頁面
【正文】 把課后練習(xí)作為檢測教學(xué)的效果手段。編者針對低、中、高不同的年級段，設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容、形式也不盡相同，比如低段，主要是以讀、背、識、寫這幾點(diǎn)最基本也是最重要的語文基本的訓(xùn)練，為的是之后提高語文綜合能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這兩個方面因?yàn)槭艿脚f認(rèn)識、舊經(jīng)驗(yàn)的干擾，不少教師在教學(xué)時也只是走個形式而已，那么實(shí)際上確實(shí)需要鞏固、強(qiáng)化的知識反而匆匆過場，不留痕跡。不少老師都談到研究教材，走進(jìn)文本，生本教育，但是我們從來都是去關(guān)注文本的鉆研從而忽略了與編者的對話。那如何更好的整合課文后面的練習(xí)，對于優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)流程是非常重要的。 范文范例參考小學(xué)語文論文 伸長這條“小尾巴”吧—— 關(guān)于小學(xué)語文“課后練習(xí)”教學(xué)的有效探討 【內(nèi)容摘要】課后練習(xí)作為課文的“尾巴”，它的設(shè)計體現(xiàn)了編者的意圖,也是課堂教學(xué)目標(biāo)的具體呈現(xiàn)。【關(guān)鍵詞】課后練習(xí) 資源 方法 一、課后練習(xí)，現(xiàn)在還是一條健康的“小尾巴”嗎——當(dāng)前小學(xué)語文課后題的癥狀分析課文后面的課后題，與課文一起成為學(xué)生的閱讀教材，它們之間相互聯(lián)系，成為一個整體，為提升學(xué)生的語文素養(yǎng)而服務(wù)，我們不能將課后練習(xí)當(dāng)成課文的一個附屬，變得可有可無。語文教材在課文后編排思考、練習(xí)的做法很早就有，作為課文的“小尾巴”，其實(shí)體現(xiàn)著編者的思想，涵蓋著編者的意圖。內(nèi)容也是沒有新意，無非是把“背誦課文的第幾段”變成了“請讀一讀，抄寫課文中讓你最感動的語句”， 把“學(xué)后感受”變成了“課堂小練筆”，雖然形式換了可是內(nèi)容一點(diǎn)沒變，一點(diǎn)沒有知識拓展的跡象。這樣的安排正是教材編者的良苦用心。結(jié)果就導(dǎo)致了這樣的現(xiàn)象：講是一回事，練又是另外一回事，講完課文再去練似乎成了一種固定模式，這種“講”與“練”完全脫節(jié)，課文與練習(xí)“兩把手”的現(xiàn)象，影響了學(xué)生知識掌握和課堂教學(xué)的時效。、讓枯燥變成有趣《陶罐與鐵罐》是人教版小學(xué)語文第五冊的一篇課文，這是一篇童話，講的是鐵罐總是奚落陶罐，寫一副傲慢無禮、自以為是的樣子，同時也寫出了陶罐謙虛的性格特點(diǎn)。為了節(jié)省課堂上的時間，教師往往只是單一的讓幾個同學(xué)站起來讀一讀，練習(xí)里要求的只是讀，那么他也就照貓畫虎讓學(xué)生讀。，樂于實(shí)踐 在國外，母語學(xué)習(xí)重要的不是結(jié)果，而是參與。人教版的第九冊第六單元的《遨游漢字王國》是一個綜合性學(xué)習(xí)，課后也有類似的習(xí)題：經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，你肯定有很多的感受和收獲吧！你可以把它寫下來，通過辦展覽、手抄報或者是成果展示會等各種形式，展示自己近段時間的學(xué)習(xí)成果。很多教師把課后題放在教學(xué)的最后面，或讓學(xué)生快速思考討論之后，說出教師心目中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”來；或者是吧課文后題作為一種手寫作業(yè)，讓學(xué)生利用課外時間去完成。新增加的項(xiàng)目有“一邊讀，一邊想”“理解重點(diǎn)詞句”“重視語言的積累”“體會句子含著的意思”“選做題”。而修改后的練習(xí)，就采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)并且積累語言，讓學(xué)生自主去選擇，主動去積累?！薄罢n文中的一些句子有很深的含義，讓我們找出來，體會體會，再抄下來”（《生命 生命》） “抄寫課文中讓你感動的語句。備課是課堂教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，一個好的開始那么一堂課便已成功了一半。 課后練習(xí)是教材的重要組成部分，與文本相輔相成從而構(gòu)成一個整體，也是教材的編排者根據(jù)課文的特征意圖所設(shè)置的訓(xùn)練，一般情況下編排者在選文的時候就已經(jīng)先對教材做了相應(yīng)的研究，他們把研究的側(cè)重點(diǎn)放在文本的教和學(xué)上面，而課后練習(xí)恰恰是編者思考后的結(jié)晶，只有把編者的意圖弄清楚了，深度的去挖掘練習(xí)的價值，才能把教學(xué)脈絡(luò)理清，把備課思想優(yōu)化，幫助學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)、提升能力，使課堂教學(xué)事倍功半，課后練習(xí)應(yīng)該是教師備課的指南針。（2）課
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