材料成型及控制工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)及發(fā)展規(guī)劃-wenkub
2022-11-04 09:45:26 本頁(yè)面
【正文】 三種主要的培養(yǎng)模式，一類是以原熱加工類專業(yè)為基礎(chǔ)，在拓寬基礎(chǔ)的前提下，為適應(yīng)國(guó)內(nèi)人才需求的行業(yè)特色，采用有專業(yè)方向的培養(yǎng)模式，并于 2020 年 4月報(bào)送教育部高教司和機(jī)械類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。原 金屬材料及熱處理專業(yè)大多轉(zhuǎn)入材料學(xué)科，而鑄、鍛、焊專業(yè)有相當(dāng)數(shù)量保留在機(jī)械學(xué)科。在當(dāng)時(shí)特定的歷史時(shí)期，這種做法對(duì)推動(dòng)我國(guó)高等教育的發(fā)展和為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才起到了重要的作用。 材料成型及控制工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)及發(fā)展規(guī)劃 作為一名材料成型及控制工程專業(yè)的學(xué)生，我認(rèn)為有必要對(duì)自己的準(zhǔn)也有一個(gè)詳細(xì)的了解，關(guān)于他的就業(yè)環(huán)境、研究方向、歷史進(jìn)程都應(yīng)該有所了解，進(jìn)而總結(jié)自己對(duì)本專業(yè)的認(rèn) 識(shí)及發(fā)展規(guī)劃 一、材料成形及控制工程專業(yè)的歷史沿革 在新中國(guó) 50 余年的發(fā)展歷史中，本科教育長(zhǎng)期居于絕對(duì)的主導(dǎo)地位 ，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需要的大批應(yīng)用型、技術(shù)型和職業(yè)型人才主要是由本科教育培養(yǎng)的。但由此也產(chǎn)生了很多問(wèn)題，諸如：專業(yè)設(shè)置過(guò)窄、人文素質(zhì)教育薄弱、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法偏死、培養(yǎng)模式單一等。 1998 年教育部進(jìn)行高等院校 本科專業(yè)目錄調(diào)整時(shí)，設(shè)立了材料成形與控制工程這樣一個(gè)新的本科專業(yè)，其范圍涵蓋原來(lái)的部分機(jī)械類專業(yè)和部分材料類專業(yè)。 二、材料成形及控制工程專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì) 材料成形及控制工程專業(yè)既不完全是按照行業(yè)特點(diǎn)設(shè)立的專業(yè)，也不是按照學(xué)科特征設(shè)立的專業(yè)，因此其發(fā)展具有其特殊性。 、寬專業(yè)將成為本專業(yè)人才培養(yǎng)的主要模式 材料成形及控制工程專業(yè)是一個(gè)具有典型材料學(xué)科特征的機(jī)械類學(xué)科，機(jī)械學(xué)科和材料學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成了本學(xué)科的基本知識(shí)體系。教育部已在“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程本科教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目”中確立了一批教學(xué)指導(dǎo)思想研究項(xiàng)目，相信它能對(duì)本科教學(xué)改革產(chǎn)生重要的影響。這種情況是由于專
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