綠色植物與生物圈中的水循環(huán)(第二課時)-wenkub
2023-04-19 23:50:24 本頁面
【正文】 一種浪費呢？為什么？“俗話說：‘水往低處流’為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的？動力是什么？為什么在炎熱的夏季，樹林里的空氣涼爽濕潤，而操場或馬路上的空氣就顯得燥熱呢？”植物的根除了吸收水還吸收了什么物質(zhì)？它是以固體狀態(tài)被吸收的還是以液態(tài)狀態(tài)被吸收的？ 展示課前準備的植物蒸騰作用的實驗結(jié)果并描述實驗現(xiàn)象。和分析二、植物的蒸騰作用演示實驗：植物的蒸騰作用觀察植物葉下表皮的氣孔——氣孔及其開閉原理蒸騰作用對植物自身的意義教師展示植物蒸騰作用的演示實驗，引導學生對實驗現(xiàn)象的觀察（如塑料袋內(nèi)壁上的小水珠的來源？—由葉片上的水蒸氣凝結(jié)而成。教學準備：實驗準備：蒸騰作用的演示實驗裝置、大燒杯、清水、長柄菠菜葉片、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、吸水紙、顯微鏡、白瓷盤等PPT多媒體課件教學地點：有多媒體的生物實驗室教學時間：12月18日上午第三節(jié)教學班級：初一（4）班教學過程：教學內(nèi)容教師活動學生活動目標達成一、情境導入 展示資料：一株玉米從出苗到結(jié)實的一生中，大約要消耗200 kg以上的水，大致情況如下表所示（表略）通過閱讀資料，產(chǎn)生疑問提出問題：植物吸收的水分中大約99％的水哪里去了？水是從哪兒散失的？等等。描述氣孔
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