生物選修1-23分解纖維素的微生物的分離(教學設計)-wenkub
2023-04-19 23:45:40 本頁面
【正文】 B．藍藻 C．蚯蚓 D．兔子課后鞏固練習分析下面培養(yǎng)基的配方，回答問題。，只有纖維素分解菌才能生存。活動4：（知識點三：分離纖維素分解菌的實驗設計）選擇培養(yǎng)梯度稀釋涂布到鑒別纖維素分解菌培養(yǎng)基上微生物培養(yǎng)土壤取樣挑選產(chǎn)生透明圈的菌落純化培養(yǎng)〖思考〗“土壤取樣”，回答下列問題：。實驗分析該實驗是如何構成對照的？在一支試管中添加纖維素酶，另一支試管不添加纖維素酶；盡管醋酸－醋酸鈉緩沖液用量不同，但都能維持相同的pH?！窠虒W流程設計學生課前預習：閱讀教材P27－30，填寫【自主學習（預習案）】了解本課題的基礎知識。剛果紅染色法的原理比較簡單，學生通過自學就能夠理解。2．從土壤中分離出分解纖維素的微生物，討論這類微生物的應用價值。梨樹一中 高二生物組 選修一 編寫人：劉立剛 分解纖維素的微生物的分離 教學設計●課標要求 探討微生物的利用?！窠虒W地位 本課題在學習前面兩個課題的基礎上，增加了富集培養(yǎng)及鑒別纖維素分解菌這兩個步驟，對于前兩個課題學習的無菌操作技術、選擇培養(yǎng)技術都有應用，因此學習本課題除了復習前面兩個課題的相關內(nèi)容外，還需重點學習鑒別培養(yǎng)基等知識。對于兩種不同的染色方法，教師應引導學生分析各自的優(yōu)、缺點，進行比較。
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